四年级下册（2014年11月第1版）《小数的性质》公开课教案下载

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理解小数的性质，能概括出小数的性质；会利用小数的性质对小数进行改写。

过程与方法：

通过合作讨论和小组交流，探讨小数的性质，培养学生数学交流的能力。

情感、态度、价值观：

通过独立思考和交流互动，发现数学规律，体会学习数学的乐趣，激发学生积极主动的合作意识和探索精神。

教学重点：

探索小数性质的过程，并且知道小数部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。利用小数的性质对小数进行改写。

教学难点：

掌握在小数部分什么位置添“0”去“0”，小数大小不变。利用小数的性质对小数进行改写。

二、?学情分析

四年级的学生学习习惯基本养成，但由于处于多动的年龄，注意力不能长时间集中，这就要求老师上课时一定要讲出教学重点，善抓疑问点，多引导和启发，在趣中求学。通过直观和学生熟悉的十进复名数来进行教学。?

三、教法和学法

教法：

1.通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括小数的性质，从而使学生从形象思维逐 步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

2.采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动 口、动眼以及采用对口令抢答等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效 。

学法

通过本节教学使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序地观察问题、对比分析问题、 概括知识及联想的方法。

　 四、教学程序

（一）情景导入，激趣揭题

同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个《西游记》唐僧师徒一起去西天取经的故事。有一天，他们口渴了，唐僧要把三根甘蔗分给三个徒弟吃，事先他把甘蔗分别装进三个袋子里，上面标注着长度：0.l米、0.10米、0.100米，馋嘴的八戒抢先一步说：“我的肚子大，我吃长的。”说着拿回了标有“0.100米”的袋子。沙和尚好不服气，上前对师傅说：“八戒好吃懒做，长的应该让给大师兄悟空吃。”悟空笑了笑说：“两位徒弟别吵了，无论哪个袋子都一样呀！”唐僧听了悟空的话，微笑着点了点头。

同学们，你们知道为什么师傅对悟空的话点头微笑呢？这是因为大师兄悟空掌握了小数很重要的性质，学习了这节课，我们就知道其中的奥秘了”。（板书：小数的性质）

（二）讲授新课

1、观察比较，探索规律

(1)出示例5，把1分米、10厘米、100毫米改写成以“米”为单位的小数。

学生独立完成。