冀教2011课标版《进位加法》新课标优质课教案设计

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授课对象：四年级学生

设计者：

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)理解加减法的意义及各部分之间的关系；理解乘除法的意义及各部分之间的关系。

（2）对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结。

（3）让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。

2．学情分析

学生已经熟练掌握了整数加减法、一位小数加减法的计算方法以及学习了小数的意义和性质。

3．教材分析

小数加、减法，混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。 ?

教学目标

1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。

2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力的自觉性。

评价任务

任务一：理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。

任务二：运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

任务三：提高小数加、减法计算能力的自觉性。

教学过程

教学环节教师的教学生的学评价要点

动态修改环节一

导入新 课复习旧知，引出新知。?

1、笔算下面各题。?

645+429?=??645—429?=??