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《综合与实践》精品教案优质课下载
3.对公交车上与数学有关的事物有好奇心，获得用所学知识解决问题的成功体验。
教学重点：经历了解公交车的发车信息，解决始发站同时发车以及估算每天卖票大约收入等问题的过程。
教学难点：能综合应用学过的知识解决有关公交车的实际问题。
教学准备：每人一张空白发车时间表和同时发车时间表。
教学过程：
创设情境
师：同学们，我想大多数的同学都坐过公交车，谁给大家说一说你在公交车上发现了哪些数学问题？ 今天我们就来研究公交车上的数学。（板书课题）
二、发车时间
1.教师出示情境图，让学生仔细观察图，提出：在图中你发现了哪些数学信息？让学生充分发表自己的意见。
出示教材情境图，请大家仔细观察这幅图，从图中你发现了哪些数学信息？
2.提出问题：把1路车和6路车从6时到7时的发车时间，填在老师发的表格里。教师巡视时注意指导。
3.交流发车时间表。说一说你是怎样想的？
4.提出“1路和6路公共汽车第二次同时发车是什么时间？中间经过了多长时间？”的问题，让学生根据自己写的发车时间表回答。
得出：1路和6路公共汽车第二次同时发车时间是6：40，中间经过了40分钟。
5.小组合作尝试推算一天中两车同时发车的时间。启发学生根据第一次同时发车到第二次同时发车，中间经过40分钟的规律推算并填表。
6.交流填表结果。让学生说一说是怎样推算的。
三、买票收入问题
1.提出“算一算1路车和6路车每天卖票收入大约多少元。”的问题。让学生讨论需要哪些信息。（运行时间，发车班数）
2.引导学生了解书中的相关信息，然后小组合作进行计算。
3.交流各组计算的方法、过程和结果，给学生充分展示不同算法的机会。
4.总结解题方法：先求每路车的运行时间，再求发车 的班数，最后求每天卖票的收入。
四、知识巩固
回顾课件开始出示的图片，想一想：417路公交车10分钟1班，每天开出多少班？如果每班卖票大约70元，每天大约收入多少钱？
五、活动延伸
让学生把自己在生活中发现的公交车上的数学问题记录在数学日记中。