《身份证号码》新课标优质课教案设计

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教学重难点：

探索数字编码的简单的方法。

教学过程：

一、情景导入：出示几个个人的信息来让学生发现问题。

老师甲：出生在河北省邢台市隆尧县

出生日期是1993年10月11日

身份证号码是130525****10111848

老师乙：出生在河北省邢台市隆尧县

出生日期是1997年6月18日

身份证号码是130525****06182021

观察这两个老师的信息来回答问题：

这两个老师的相同点和不同点是什么？

身份证号码是几位数字？

两个老师的身份证号码可以相同吗？

二、了解身份证，掌握号码的含义

通过上面两位老师的身份证号码，跟学生做游戏“谁知道他的性别”，跟学生一起探索身份证号码的秘密！

为什么老是可以快速说出身份证号码是男性还是女性呢？出示第一个秘密：身份证号码的第17位表示性别，一般男性用单数表示，女性用双数表示。

除了第17位数表示性别外，身份证号码中还有其他的数字，一起来学习其他的数字分别表示什么意思。前二位表示省、自治区或者直辖市；第3、4位表示所在的市。第5、6位表示所在的县或区。第7-14位表示出生年月日；第18位是校验码。也就是个人信息码，一般由计算机随机产生，用来校验身份证的正确性，有时也会用X表示。

举例加深身份证号码的认识：

出示例题：130132****07250324，学生回答这个身份证号码都包含什么信息？（特别强调：如果月份或者日期是一位数时，要在前面加上0.）

议一议：按这样的规则编制身份证，能保证13亿多人的身份证号码不重复吗？

三、板书设计

1 3 0 1 0 5 1 9 6 8 0 8 1 9 0 6 1 8

13：省；01：市；05：县；19680819：出生日期；061：顺序码；1：性别码；8：校验码。

四、归纳总结