《身份证号码》优质课教案设计

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2、了解身份证号码的编制规则以及规则的科学性，能根据身份证上的号码判断一个人的出生日期。

3、了解身份证在日常生活中的用途，感受用数表示事物的价值。

重点难点：

探索并掌握身份证号码的编制规则

教具学具：

准备一张身份证，课件

教学设计

一、谈话激趣 导入课题

1、今天是几月几号？（第 月，第 天）我们班多少个人？（59人）上次期末考试谁是咱们班状元？她的考号是6391306（六年级朝阳路小学13考场6号）。

2、数字不仅可以表示数量和顺序，还可以编码。你还知道哪些数字编码？从这些数字编码中，我们了解了很多信息，给我们生活带来了很大的方便。

看歹徒丢掉身份证，民警叔叔利用身份证轻松破案。（出示视频）

3、（出示身份证）每个公民一出生就有一个身份证号码，而且是唯一的，终身不变的。身份证编码有什么奥秘？今天我们一起来探究学习：数字编码。（板书课题）

二、探究新知

1、探究身份证的编制规则

你知道爸爸妈妈的生日吗？在爸爸妈妈生日的时候你做过什么？昨天让同学们调查了爸爸妈妈的出生日期和身份证号码，请同学们说一说你调查的结果。

（把身份证号码写在纸上，贴在黑板上比较）

请同学们认真观察、对比、思考，你发现了什么？

生：身份证是由18位数字组成的，有的还有（字母）。

生：第7到14位是出生年月日，前两位是省份，第3、4位是市，第5、6位表示县或区……

生：第17位表示性别

师：第15、16位表示什么呢？（疑惑）

师：第15到17位是顺序码，指所在辖区派出所的编码，第17位是性别码，单数是男性，双数是女性。最后一位是校验码，是电脑随机产生的，是按一定公式自动生成的，有0—10十一种可能，当计算机计算结果是10时，由于校验码是一位数，所以就用罗马数字Ⅹ表示。

2、我国有13亿人口呢，这样编制身份证号码会不会重复？

师：请同学们讨论一下？以100万人口大县为例，计算一下，每天有多少人出生？用这些数字编码够不够？

师：两位数字可以表示出100个数呢！全国有34个省市自治区直辖市，每个省包含的地级市、县也超不过100个，用两个数字表示没问题。关键是顺序码，以100万人口的大县为例，每天出生100000×1.3%÷365≈36人，三位数表示顺序码足够了！