冀教2011课标版《身份证号码》优质课教案设计

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二、探究新知

三、巩固新知

四、课堂小结

你们知道老师的名字了吧？

是不是说老师的名字就代表是我呢？我在百度上搜一下我的名字。出来了很多同名的人，就是说在大的范围。你看到名字并不能代表一个人的身份。什么能代表这个人的身份呢？

（身份证板书）。

1、昨天老师让大家回家调查了解你们家人的身份证号码，了解到的同学请举手。老师有一种能力，见到一个身份证就知道你所说的人的性别，你们谁有和老师有一样的能力？谁愿意考考他？

2、你是通过哪个数字知道性别的？

3、小组讨论第17位数字有什么规律？

4、介绍第15-17位是顺序码（第17位是奇数的是男性，是偶数的为女性。）板书

5、那么三位数顺序码够用吗？课件出示以100万人口的大县为例看一看一天出生多少人？

6、小组合作探讨身份证的其它奥秘

小结：前二位数表示省、自治区或直辖市（板书）。第3、4位表示所在的市（板书）。第5、6位表示所在的县或区板书）。第7—14位表示出生年、月、日（板书）。第18位是校验码（板书）。也就是个人信息码，一般是由计算机随机产生，用来检验身份证的正确性。

7、介绍校验码的作用及身份证的其它疑惑

8、生活中的其他编码（运动会的编码）

（1）小红说：我是4年级2班的15号运动员，编号是4215。说一说，这个学校的运动员号码有什么编排规律？

（2）如果你是这个学校4年级1班的7号运动员，那么你的号码应是多少？

（3）设计一下我们班同学的学号，使别人能看清你是哪年入学、哪个年级、几班、几号、是男生还是女生。

小结：同学们真的很棒，把刚才学到的身份证中的编码方法也用到了这里表示男女

判断：

1、身份证号码的最后两位数字自己可以随意改动 （ ）

2、某人的身份证号码432325199909162821她是个女孩。 （ ）

3、小明出生于1998年1月10日，他的身份证号码是22086119981107635 （ ）

通过这节课的学习，你有什么感想？说出来与大家一块分享一下。知道

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