《身份证号码》优质课教案下载

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通过日常生活中的一些事例，让学生初步体会数字编码 思想在解决实际问题中的应用。

通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

问题解决与数学思考

让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。

情感、态度和价值观

让学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

重点难点

重点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

难点：探索数字编码的规律。

教具学具

准备两张身份证

教学设计

课前游戏：我们一起来做一个小游戏，我说1表示男生先起 立接着坐下，2表示生起立后坐下。换个规则再来，1表示全班学生起立后接着坐下，2仍然表示女生起立后坐下。数字“1”能力。

一、谈话引入

1．数字“1”“2”在生活中还可以表示成什么呢？数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。不同的地方有着不同的含义。比如我们在座的每个人都有学籍号，我们长大后还会领取身份证号。

2．其实在我们的日常生活中用数字来编码的例子还有很多。今天我们具体探究一下身份证号码的奥秘。

二、探究新知

（一）小组合作探究交流预习知识。

1．昨天老师布置大家通过各种途径收集和调査了一些身份证号码，请同学们分组交流课前了解到的关于身份证编码的知识。

学生交流后，全班说一说。

展示

2．看来身份证上面的奥秘还真不少！需要我们更详细地去了解一下。我这里给大家准备了一个身份证号，结合刚才大家了解到的知识和下面的提示，说一说你能从中了解到哪些信息。（出示多媒体身份证号的信息）

3．猜猜是谁的身份证？

（三）一起学习身份证号

（1）地址码。