冀教2011课标版《身份证号码》新课标优质课教案设计

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过程方法：通过分析身份证中数字的含义，体会数字编码在生活中的重要应用和现实意义，培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。经历自己设计编码来解决实际问题的过程。

态度情感：在活动中体验成功的喜悦，激发学生对数学的学习兴趣。

学情分析：以前学生知道了数字作为基数和序数的双重应用，理解了作为基数的广泛应用，数字作为序数的应用也有过体会，但是应用没有深入接触过，本课结合数字编码引领学生理解数字作为序数的实际应用。

教学准备：学生课前调查父母生日，准备一个或者几个亲人的身份证号码。自制课件一套。

教学过程

一.情境导入

1.激趣提问。

（1）师：同学们昨天调查过了，如果一个人想办理住宿手续、买车票等，必须提供什么才可以？（身份证）

（2）提问：为什么每个人住宿需要身份证？现在的网络传递信息如此之快，提供自己的名字、住址等信息不可以吗？

（3）观察：同学们看大屏幕，如果用我的名字为例看可以吗？（课件出示网络检索“王立军”之后的情况）

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

﹨l "1" 1、重庆市公安局局长

﹨l "2" 2、北京师范大学文学院教授

﹨l "3" 3、世界书画艺术名人

﹨l "4" 4、天津市青年京剧团演员

﹨l "5" 5、南京总医院副主任医师

﹨l "6" 6、中国银行首尔分行总经理

﹨l "7" 7、黑龙江中医药大学硕导

﹨l "8" 8、贵州盘江精煤公司总经理

﹨l "9" 9、大庆油田总医院副主任医师

﹨l "10" 10、唐山市优秀教师

﹨l "11" 11、武警总医院副主任医师

﹨l "12" 12、文化部艺术品鉴定委员会副主任

……

（4）师：这样的信息还有很多，现在你认为究竟哪个可能是我？