六年级下册（2014年11月第1版）《测量》精品优质课教案设计

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3.渗透“事物之间是相互联系的”的思想，体验数学与生活的联系。

教学重难点 ：

1.整理相关知识，形成知识网络，探索知识间的内在联系

2.复习平面图形面积计算公式的推导过程，体会“转化”的数学思想。

教师准备课件。

教学过程 ：

一、复习提问引入课题，

1、我们都学过什么平面图形？

2、什么是平面图形的周长和面积呢 ？ （课件演示周长和面积）

围成一个图形的所有边长的总和，叫作它们的周长。

物体的表面或围成平面图形的大小，叫做它们的面积。（课件出示周长和面积的意义）

2、那我们今天就一起来复习平面图形的周长和面积。（引出课题）

?3、回忆学过的平面图形：

?二、复习整理：

（一）、复习整理公式 ：

整理平面图形的计算公式，明确 ：

长方形的周长=（长+宽）×2，用字母表示是C=2 (a+b)，

正方形的周长=边长×4?，用字母表示是C=4a，

圆的周长=圆周率×直径=2×圆周率×半径，用字母表示是C=Лd?或?C=2Лr，

长方形的面积=长×宽，用字母表示是?S=ab，

正方形的面积=边长×边长，用字母表示是S=a2,，

平行四边形的面积=底长×高，用字母表示是S=ah，

三角形的面积=底×高÷2，用字母表示是S=ah÷2，

梯形的面积=（上底+下底）×高÷2，用字母表示是S=(a+b) h÷2，

圆的面积=Л×半径×半径，用字母表示是S=Л×r2