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六年级上册（2014年7月第1版）《百分数的意义》集体备课教案优质课下载
拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在用心思辨中发现，在具体运
用中理解百分数的好处。教学目标1.、使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。?
2.、使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。?
3.、使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息
对学生进行思想教育。教学重难点重点?：百分数的意义和写法。?
难点?：百分数与分数的联系和区别?教学过程教学设计备注一）谈话引入，揭示课题。?
师：同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪儿收集的？容易找吗？这说明了什么？?
既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗？你想学习有关百分数的哪些知识？?这节课我们重点学习百分数的意义和写法。（板书课题）?
（二）探究百分数的意义和写法。
1、百分数的意义?
师：请同学们看大屏幕：（出示三杯糖水）?你认为哪杯糖水更甜？?学生争论后得出不好判断的结论。?
老师给出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。问：这下能判断吗？还需要什么条件？?再给出糖水的重量：20克、50克、25克。问：这下能判断吗？看什么？?生：看糖占糖水的几分之几？?根据学生的回答板书??
师：这样能判断哪个杯更甜吗？怎样就容易看出来了？（通分）?
师：百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单位名称，所以百分数又叫百分率或百分比。（板书）?
2、百分数的写法：?
师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。（板书）师示范写35%。?
请一位学生板演26%、36%，其他学生在本上写。?师生交流：百分数怎样写规范、美观？?
①两个小圆圈要写的小一点。②斜线的倾斜程度。?
3、由刚才的不好判断，到现在的一目了然，是谁帮了我们的忙？大家在课前已经收集了许多生活中的百分数，你现在能说说这些百分数的具体含义吗？好，下面我们就来交流一下：四人小组交流，说说你收集的百分数，表示什么意思？?
（全班交流）谁愿意向大家展示你收集的百分数？说说它的意义。
4、老师也收集了一些百分数，想不想看？?
课件出示：读一读?
（1）我国的耕地面积占世界耕地面积的7%；?（2）我国人口占世界人口的22%；?
（3）在北京奥运会上，我国体育健儿共获得51枚金牌，占金牌总数的16.9%；?（4）我国发射人造卫星的成功率是100%。?这些百分数都表示什么意义，你知道吗？?看了这些信息，你想说什么？?
（三）百分数与分数的区别和联系。