《用统计图表示数据》公开课教案下载

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教学难点：分析统计图数据，做出选择与决策。

教学准备：课件。

教学过程：

一、目标导入：

1、新知过渡：首届数字中国建设峰会在福州举行，标志着我们伟大的祖国进入了数字新时代。以详尽的数据来认证自己观点，依靠相关的数据来制定政策也最为科学。所以决策离不开数据，分析数据从现在学起。

2、揭示课题：选择合适的统计图

3、学习目标： = 1 ﹨ GB3 ① 三种统计图的特点； = 2 ﹨ GB3 ② 选择合适统计图的依据； = 3 ﹨ GB3 ③ 分析统计图数据，做出选择与决策。

探索新知：

（一）说一说（课件出示）

中国队在第23届至第30届国际奥林匹克运动会上获得金牌统计如下：

届数2324252627282930金牌数（枚）155161628325138

1、思考： = 1 ﹨ GB3 ① 统计表中的金牌数可以用（ ）统计图表示，还可以用（ ）统计图表示。

= 2 ﹨ GB3 ② 用条形统计图和折线统计图表示中国队获得金牌数各有什么优点？

③条形统计图和折线统计图表示数据时，各有什么特点？

2、根据学生的回答小结： = 1 ﹨ GB3 ① 条形统计图，能清楚地看出各个数量的多少；折线统计图，不仅可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化趋势。

= 2 ﹨ GB3 ② 强调两种统计图各自的特点。

3、观察：以下两幅统计图，将你的发现说一说，并给这两幅图统计图加上名称。

EMBED MSGraph.Chart.8 ﹨s

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4、应用（课件出示）：下表是某商店一个星期每天的营业额。

星期日一二三四五六营业额（元）27302123****1985216724202578 = 1 ﹨ GB3 ① 选择合适的统计图表示以上数据。

= 2 ﹨ GB3 ② 你选择了哪种统计图，说一说选择的依据。

【设计意图】通过对数据的分析，让学生明确如何根据统计表所提供的数据特点来制作统计图，不局限于选择某一种统计图，以拓宽学生的思路，最后通过观察比较，选择更为合适的统计图种类，来表示数据。

（二）议一议（课件出示）：

表示下面事物中的数据用那种统计图比较合适？说明理由。