六年级上册（2014年7月第1版）《认识圆》新课标优质课教案设计

六年级上册（2014年7月第1版）《认识圆》新课标教案优质课下载

1．使学生认识圆，知道圆的各部分名称．

2．使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系．

3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力．

4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力．

过程与方法目标：

（1）经历动手操作的活动过程，培养学生作图能力。

（2）通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。

（3）在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的能力。

情感与态度目标：

通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力。

教学重点

理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法．

教学难点

掌握圆的特征．

三、教学策略选择与设计

本节课我采用了小翻转的教学策略，课前让学生通过观看微课进行预习，并上传到作业平台。在课上通过分享交流小组探究等活动构建圆的认识。我觉得动手操作在培养学生空间想象能力和思维能力中占有较大的比重。因此在这节课的设计中，我偏重于这一点。就学生的情况而言，小学六年级的学生对外部的世界有了一定的感知能力和空间想象能力，也具备了一定的分析能力和概括归纳能力,但受到年龄和其它客观条件的限制，还不具备比较强的空间想象能力和数学思维能力。所以本节课我采用教师组织引导、学生通过独立操作,小组合作探究等方式建立学生空间观念。在设计时，先从学生已有经验出发，使学生初步体会生活中的圆,在学生说生活中的圆的同时，发展空间想象，在欣赏生活中的圆这些美丽的图片中引出课题，让学生对美丽的图形”圆”产生浓厚的兴趣和好奇；由于表象的积累对于空间相象能力的培养是至关重要的，所以我拟安排操作活动，课内触摸圆的面和边感知圆；通过预学及交流掌握圆各部分名称和小组合作探究圆的特征，让学生感受圆、了解圆，为培养学生空间想象能力建立了表象基础；在学生有一定认知基础后，通过一系列练习进一步强化空间意识，发展空间观念；用圆的特征来解释生活中的运用和自然现象，进一步拓展学生的空间想象能力和解决问题的能力；最后通过欣赏生活中的圆，让学生感受圆的美。

四、教学环境及资源准备

（1）多媒体课件；

（2）云环境；

（3）学生准备圆实物、剪刀等。

五、教学过程

谈话引入。

师：今天要学什么？生活中，在哪里见到过圆形？

同学们，这样说下去，你们觉得能说完吗？正所谓圆无处不在。老师今天也给大家带来了一些。

如果把圆与以前学过的平面图形放在一起，你能观察出圆与它们有什么不一样吗？