冀教2011课标版《认识圆》优质课教案设计

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2、知识与技能目标：知道圆的各部分名称，认识同一圆中直径与半径的关系。

3、情感态度目标：在想象车轮转动、动手操作、讨论等活动中，发展空间观念。

三、教学重点：

在观察、操作中认识圆的各部分名称，体会圆的特征。

四、教学难点：

圆的特征的认识和空间观念的发展。

五、教学设计理念：

新课程标准要求，注重四基，提高四能，并加强与社会现实生活的联系，培养学生对数学的学习兴趣和爱好，使学生在活动中发现问题，解决问题，实现人人学有价值的数学。

六、教材分析：

“圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边行、三角形等平面图形和初步认识圆的基础上进行教学的。它是学生研究曲线图形的开始，又是学生学习圆的周长和面积的重要预备知识。所以，它在整个几何教学体系中起着承前起后的作用。教学注重从学生已有的生活经验和知识背景出发，结合具体情景和操作活动，引导学生多种感官参与学习活动，可以培养学生的观察能力、语言表达能力和抽象概括能力，发展学生的思维能力和空间观念。因此，这节课无论在知识上还是对学生的能力培养上都起着举足轻重的作用。

七、学情分析：

在低年级的学习中,学生已经对圆有了初步的认识。可以在众多平面图形中较为准确地辨认出圆。有一定的研究图形特点的方法积累(如:对长方形和正方形的研究)。这些方法可以为课堂中学生研究圆的特点有一定启发。同时学生们在日常生活中经常见到某个面是圆形的物体。所以教师教学时要注意从学生已有的知识和生活经验出发,选择具有趣味性和现实性的活动,激发学生的求知欲,使学生体会到数学与现实世界的密切联系。通过观察、操作、交流等活动,使学生在动手“做”的活动中认识圆,知道圆的各部分名称并形成相关技能。

八、教学准备：

教具准备:电脑课件、直尺、图片等。

学具准备:剪刀、圆柱形物品、瓶盖、硬币、三角板等。

九、教学过程：

1、创设情境 激趣导入

(一)师:同学们,动物王国举办了一场别开生面的汽车设计大赛,你们想看看小动物们设计的汽车是什么样子的吗?多媒体课件出示小牛、小兔和小狗设计的小汽车，小牛设计的汽车车轮是正方形的，小兔设计的汽车车轮是椭圆形的，小狗设计的汽车车轮是圆形的。

师：如果让它们分别开上自己设计的汽车参加比赛，你认为谁会赢？

生：小狗。（课件演示比赛过程）

师：可见结果和我们预料的一样，这三个小动物设计的汽车分别有什么特点呢？

生：小牛设计的汽车车轮是正方形的，小兔设计的汽车车轮是椭圆形的，小狗设计的汽车车轮是圆形的。（教师在黑板上粘贴图形）

师：你们喜欢谁的设计？为什么？

生：我喜欢小狗设计的汽车，因为小狗设计的汽车车轮是圆形的，圆形车轮的汽车跑的快而且稳当，其它形状的车轮都跑不起来。

师：谁还有其他想法？