冀教2011课标版《认识圆》集体备课教案设计

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“圆的认识”是人教版《数学》六年级上册第五单元“圆”中的第一课时的内容。它是在学生学习了长方形、正方形、三角形等平面直线图形的基础上进一步学习圆的有关知识的。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系。为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础，起承上启下的作用。

（三）学生分析

1. 分析学生已有的认知水平和能力状况：“圆的认识”一课是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。

2. 分析学生存在的学习问题：掌握在同一圆中，圆的直径，半径之间的关系，特点，及如何用圆规画圆的正确操作。

3. 分析学生的学习需要和学习行为：学生初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，在此基础上，再引导学生通过折一折、画一画、量一量等活动，帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。

（四）教学目标

知识与技能： 通过观察、操作等活动认识圆，理解圆心、半径、直径的意义，掌握圆的特征，理解同一个圆里（或等圆）半径与直径的关系。

过程与方法：让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆；转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。

情感态度与价值观：通过观察、操作、想象等活动，培养学生自主探究的意识，进一步发展学生的空间观念。 让学生体验到圆在日常生活中的应用并感受到圆的美。

2. 教学重点与难点

教学重点：在探索中发现圆的特征。

教学难点：掌握在同一圆中，圆的直径，半径之间的关系，特点，及如何用圆规画圆的正确操作。

（五）教学策略

通过观察、操作、想象等活动，培养学生自主探究的意识，进一步发展学生的空间观念。 让学生体验到圆在日常生活中的应用并感受到圆的美。

（六）教学用具

1. 教学环境的设计与准备：普罗米修斯课件、手绘动画、演示用圆规画圆的微课。

2. 教学用具的设计与准备：圆形纸片，剪刀，直尺，圆规，白纸一张。

二、课堂系统部分——教学过程

（一）情境导入

1、在交流中整体感知

举例生活中所见的圆，交流发现生活中的圆。

2、在欣赏中感受圆的美

普罗米修斯课件、手绘动画、媒体播放让学生体验圆在日常生活中的应用并感受到圆的美。

（二）学生实践

1、在操作中丰富感受