高一上册《离子》优质课教案设计

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本节位于人教版高中化学必修1模块第二章第二节，属于化学反应的分类知识，是从电离和电解质为知识入口。

（二）学生分析

在初中化学中，学生已做过溶液的导电性实验，知道溶液中存在自由移动的阴、阳离子，通电后自由移动离子定向移动而导电，但是对什么是电离，什么条件下能电离，哪些物质能电离不是很清晰，对溶液导电性的影响因素缺乏深入的研究。 3. 教学目标分析（三维目标）：（一）知识与技能目标

　　1.通过对饮用纯净水和海水导电性的分析，认识电离的概念；

　　2. 能从微观角度认识理解电离的条件及过程；

　　3. 能区分电解质与非电解质。

（二）过程与方法目标

　　1.通过对水样导电性原因的探究，强化科学探究的意识，训练科学探究的方法；

　　2.通过对水样的鉴别及水样导电性原因的探究，培养获得实验数据、进行数据分析并获取相关知识的能力。

　　（三）情感态度与价值观目标

　　1.通过实验数据的比较，树立量变引起质变的辩证唯物主义观点；

　　2.通过水质分析和废水处理，体验化学学科在生产生活中的重要作用，激发学习化学知识的热情。 4. 教学重点、难点分析：教学重点：电离的概念、电离的条件以及哪些物质能电离。

教学难点：从宏观到微观对实验现象进行分析教学方法: （1）情境激学：创设问题的情境，激发学习兴趣，调动学生的学习动力，促使学生在情境中主动探究科学的奥妙。

（2）探究、归纳法：通过学生对问题探究、讨论、分析、归纳，学习从微观到宏观的思想去理解电离的过程。教学用具：

教学仪器

电导率传感器1个、平板电脑1个、小烧杯（25mL）2个

教学药品（每组）

纯净水、NaCl的稀溶液7. 教学过程设计：

教学环节教师的活动学生的活动设计意图情境创设两个著名品牌商标引出水质监测用电导率，水是生命之源、万物之本。水的质量决定生命的质量。仔细倾听激起学生的学习兴趣

测量生活中的水样

讨论

NaCl导电原因和条件1．每小组准备了两种水样，分别是纯净水、氯化钠溶液。如何鉴别？

2.介绍一种叫“电导率传感器”的仪器。

3.学生分组实验

用电导率传感器检测这两种水样的电导率，