《一个探究实验的范例》精品优质课教案设计

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过程与方法会通过体系压强的变化分析铁的电化学腐蚀过程；对于开放式问题“如何设计实验验证铁在酸性条件下也能发生吸氧腐蚀”，能够合理设计实验，并会分析实验数据与结果情感态度与价值观认识实验对化学学习的重要性；培养辩证思维；体验科学发现的过程与魅力；培养基本科学素养

重

点对铁的析氢腐蚀与吸氧腐蚀压强曲线变化的分析与阐述；对铁的吸氧腐蚀氧气含量曲线变化的分析与阐述

难点

对于“探究酸性条件下铁是否也能发生吸氧腐蚀”的实验设计

方

法

分组实验、分组讨论（分9组，每组5人）、手持技术实

验

用

品数据采集器、绝对压强传感器、氧气含量传感器、20 mL注射器、试管、还原铁粉、碳粉、pH=2的醋酸溶液、pH=4的醋酸溶液、饱和食盐水、药匙、托盘天平教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图复习金属的电化学腐蚀基本内容

组织、指导、协助学生进行铁的电化学腐蚀实验

提出问题：为什么pH=4的醋酸溶液中压强几乎保持不变？

组织、指导、协助学生进行实验探究

课堂总结：化学是一门实验科学，理论指导实验，实验验证理论；当实验数据与既有知识不协调时，我们应该以严谨、科学的态度对待实验结果，完善知识体系。历史上很多科学发现就是来自于实验结果与原有理论不一致时，给科学工作者带来的启示与灵感！

阅读教材P84—P85，知道钢铁在强酸性环境下发生析氢腐蚀，在弱酸性或中性环境下发生吸氧腐蚀，复习电极反应方程式

【实验一】测量铁发生电化学腐蚀时容器内压强的变化

在20 mL注射器中放入1.5 g铁粉和0.5 g碳粉，将注射器活塞位于10 mL处（保留10 mL空气），

1、2、3小组用该注射器抽取10 mL pH=2的醋酸溶液；

4、5、6小组用该注射器抽取10 mL pH=4的醋酸溶液；

7、8、9小组用该注射器抽取10 mL 饱和食盐水；

固定注射器活塞的位置，迅速接入绝对压强传感器，测量500 s内注射器内压强的变化，并用数据采集器绘图。学生汇报实验结果如下：

pH=2的醋酸溶液“压强—时间”曲线：

pH=4的醋酸溶液“压强—时间”曲线：

饱和食盐水 “压强—时间”曲线：