沪科课标版《弱电解质的电离》精品优质课教案设计

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3.理解弱电解质在水中的电离平衡，能利用电离常数(Ka、Kb)进行相关计算。

教学目标：

通过强弱电解质的电离程度、溶液粒子存在形式对比帮助学生建立微观视角和宏观视角认识弱电解质的部分电离。

利用三重表征思想，用化学符号表示强弱电解质电离，强化电离方程式书写技能。

利用弱电解质电离常数K这一数学模型的教学帮助学生定性认识弱电解质电离的相对强弱。

利用电离平衡的影响因素教学帮助学生建立变化观念和动态平衡的思想。

课型：复习课

教学方法：问题引导式、小组讨论学习

设计思路：

金堡中学是一所面上中学，学生层次偏中下，知识基础和接受能力偏弱，且一堂课时间很有限，因而本节课力求只为学生建构起弱电解质电离的分析模型，必须得舍弃部分“边角料”，留在后续复习中补充。

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

弱电解质电离程度：部分电离→微观存在形式差异→静态宏观实验现象差异→表达部分电离的符号：电离方程式→弱电解质电离的相对强弱：内因K→动态平衡思想：外因可以影响电离平衡→静动结合，解决问题

教学手段：学案导学、多媒体辅助教学

教学过程：

教学

环节教师活动学生

活动设计

意图考纲

解读

[考纲要求]

1.了解电解质的概念，了解强电解质和弱电解质的概念。

2.理解电解质在水中的电离以及电解质溶液的导电性。

3.理解弱电解质在水中的电离平衡，能利用电离常数(Ka、Kb)进行相关计算。

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