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【学习目标】

知识与技能：

知道乙烯分子式，能写出乙烯的电子式、结构式、结构简式，知道乙烯的空间构型。

熟悉乙烯典型的化学性质，认识加成反应和取代反应的特点。

过程与方法：

1.通过乙烯分子结构的有序推理过程，提高学生的抽象思维和逻辑思维能力；利用乙烯

和乙烷之间的比较，培养学生的思辨能力；对乙烯的微观结构有一定的三维想象能力。

2. 从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会科学研究的方法。

3. 通过乙烯和溴水反应的研讨，培养学生的探究精神。

4. 学习用表格的形式对知识进行分类归纳的方法。

情感态度价值观：

1. 用提问、启发式教学,加强与学生的沟通，增进师生感情。

2. 通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。

【教学重点、难点】认识乙烯的结构、探究乙烯的化学性质；

【教学方法】讲授，实验探究，讨论，图表比较归纳

【教学过程】

【引入】（自拍视频）知道这个神秘气体是什么吗？（如果学生知道那最好，若学生不知，则面带微笑告诉学生）我来告诉大家，这是乙烯。通过刚才的视频，我们可以得出乙烯有什么作用啊？（催熟水果，作为水果的催熟剂）

乙烯是一种怎样的气体？它的结构和性质如何？它的来源是哪里？除了催熟水果，它还有哪些其它用途？让我们通过今天的学习，一起来寻找答案吧。（PPT：展示出本节课的学习目标）

【讲解】已知乙烯分子式C2H4，与我们刚学过的烷烃乙烷C2H6相比，少了2个H原子，碳周围的氢原子稀少了一点，我们把它称为“乙烯”（提醒写法）。同学们刚学过烷烃，回忆一下乙烷的化学性质？

【学生回答】乙烷能燃烧，不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，不能使溴水褪色。

【设问】乙烯有什么性质呢？乙烯可不可以燃烧呢？我们试试看。

【演示实验】展示一瓶乙烯，同学们观察一下，乙烯是一种无色的气体（引导学生一起回答，幷提醒学生及时归纳物理性质）。点燃气体前要做什么操作？（验纯）点燃集气瓶中的乙烯气体，提醒学生观察。

【提问】（就喊身边的同学回答）你来描述一下你观察到的实验现象？（火焰明亮，少量黑烟，解释黑烟）。请同学们写出燃烧方程式（喊一位同学板演）。

【过渡】乙烷不能使溴水、酸性高锰酸钾溶液褪色。那么，乙烯呢？少了两个氢原子后，性质上会不会有不同呢？让我们来动手探究一下吧。

【提问】我们带着问题来探究。1.这套装置的设计是利用了乙烯什么物理性质？乙烯通入试剂后观察到什么现象？3.透过现象，能得到什么结论？