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3. 读：能看懂ppt等所表达的信息。
4. 写：能根据要求通过篇章来简单描述自己的意愿。
语言知识：
功能与话题：本节课主要围绕自己的业余爱好以及父母的一些担忧的话题进行开展。通过本节课的学习让学生进一步体会母爱的伟大，从而激发学生学会正确地与父母沟通，恰当地处理自己的问题。
学习策略：
积极和他人合作，共同完成学习任务。
在词语与相关事物间建立联想。
学习中集中注意力。
新课标的理念是“注重素质教育，整体设计目标，强调学校过程，重视语言学习的实践性和应用性，并着重评价学生综合运用语言的能力”。主张优化课堂教学，鼓励学生通过观察、体验、探究、合作等方式学习和运用英语，注重语言实践，各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，通过创设具体的语境并采用循序渐进的语言实践活动，为学生提升“用英语做事情”的能力而服务，在学习策略指导上主张间接渗透、学生交流的方式向学生进行示范。因此，本课是一节读写课，我采用“任务型教学”途径，围绕“Should I be allowed to make my own decisions”这一话题, 设计情境，引导学生在听说读写的过程中激活学生的背景知识，通过小组学习探究阅读问题，并运用于实际生活中，在任务活动中渗透阅读技巧和学习策略，使课堂更生动活泼，提高学生综合运用语言的能力。
【教学目标分析】
知识目标：
在情景中能理解下列词汇和短语；
词 汇：support，achieve，against，manage, enter, unfair;
短 语：get in the way of, care about，have nothing against, be serious about, enough to do, spend more time on；
技能目标：
1）通过课前的free talk以及篇章的学习,能顺利表达自己的梦想，并能意识到在通往梦想的道路上可能存在的风险和失败。
2）通过任务型阅读，能扑捉到语篇中的重要信息，就课文内容进行交流。通过搭建的篇章支架，能运用提示信息复述篇章；
3）通过本节课的学习，学会如何与父母沟通，恰当的处理自己生活中的问题。
3. 情感目标：
No matter what problems you meet, try to face it actively.
Be thankful to mom.
4. 学习策略目标：
1）通过任务型问题和课堂情景，培养自己的自主合作探究的学习策略，学习掌握多种正确的阅读策略。
2）利用思维导图辅助理解，提高对课文的理解力。
5. 文化意识目标：（德育目标）
通过探讨自己生活中与父母存在的分歧，学会如何正确地与父母沟通交流，学会尊重父母，理解父母，体会母爱的伟大，对自己的父母要心存感恩，从而正确地处理自己生活中和学习中遇到的问题。
【重难点分析】
掌握多种阅读策略，利用文章框架结构，学会与人沟通，寻求帮助，解决问题的能力。培养学生搭建读、写支架的能力，并利用支架完成自已的写作任务。
【评价设计】
1.小组评价：把全班同学分成6人一小组，在每一环节之后进行形成性小组竞赛评价，以此激励学生学习兴趣和自主学习能力发展。