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2．对以往教学情况的分析与对策研究
(1)采用语法情景式复习教学模式来复习。以往的复习课可以经常看到这样的情况，学生们对于复习的内容毫无兴趣，总认为都学过了，都会了，上课懒洋洋打不起精神，不愿意回答老师的提问，老师发出的指令也得不到什么反应，复习课往往是老师在课堂上自导自演。我想原因可以归纳为三点。1）、复习课采用的形式过于单一，缺乏创意，无法激发学生的激情。2）、学生的认识问题，认为会了，没有必要复习。3）、学生的差异导致需要不同，成绩好的想学些新的知识，做些较难的题目；成绩差的学生想要些简单的。所谓英语学习，兴趣为先，而创设真实的语法情境和设计有趣的并且适合学生的课堂游戏是增加课堂趣味性的一个很好的方法。
(2)采用小组合作竞争学习方式。之前的课堂中也采用小组合作的学习方式，但活动形式单一，缺乏竞争及趣味性。在本课的教学中，有小组合作游戏活动贯穿始末，旨在充分发挥学生的主体地位，使学生全员参与，相互合作，共同进步。这样一来，学生在完成任务过程中既达到目标语言交流的目的，也建立了自信，体验了成功。小组合作有助于每个成员语言能力的发展，不管是成绩好还是基础差的学生，在合作的学习方式中，合作意识和自我监控能力都可以得到提高。初中生的集体荣誉感是很强的，当他们代表一个小组的利益时，往往能够创造出比个人更好的成绩。
二、教学目标
（一）知识与技能：
1.全体学生能够认读、听读及理解本节课涉及的重点词汇和动词的现在分词。90%的学生能够灵活应用这些词汇。
2.99%的学生懂得现在进行时的构成，懂得现在时的句式：陈述句、一般疑问句及其肯定否定回答。多数学生能够熟练运用现在进行时来谈论日常活动。
3.训练与提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
（二）过程与方法:
以小组为单位进行教学活动，整节课设计了5个语法情境贯穿始末，在教学活动中采用竞赛形式实现形成性评价。
（三）情感态度与价值观目标：
能积极主动参与活动，培养竞争和合作意识，培养尊师重教的情感。
三、教学重点
1.能正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答。
2.能根据语境使用一般现在时态与现在进行时态表述现在。
3.能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式。
四、教学难点
1.能正确区分一般现在时和现在进行时的表达。
2.能正确使用现在进行时态的各种句型。
五、教学策略
1.运用多媒体、图片、游戏等教学手段，做到“玩中学，学中玩”，引导学生参与到教学当中，充分调动学生积极性。
2 .在课堂教学中，利用情景教学法、现实关联法、新旧联系法和任务型教学法，通过学生自己或是合作式的学习来完成老师布置的每一个任务。在完成任务的同不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等。
3.运用启发式教学，提高学生学习应用语法的能力。
4.活动中引入合作和竞争机制，提高学生的参与度，增强课堂趣味性。
六、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图preparationDivide the students into two teams. Let them have a competition采用小组合作竞争学习方式提高学生学习积极性和兴趣Step 1
Warming up and free talkShow some pictures about the movie and have a free talk with the students.Know something about my favorite movie通过课前的师生自由问答，既让学生了解本节课的主要内容，做到心中有数，为下面的语法复习活动铺路，又可以顺利营造轻松活跃的课堂气氛，学生易于接受乐于学习，一举两得。Step 2
Lead inShow a picture of Gru to interest students and lead in this class.
2.Ask questions, input present progressive tense.
3.Lead in today’s topic—Everyday activities