人教2003课标版《第一节化学实验基本方法》新课标优质课教案设计

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(1)?知识与技能

理解气体摩尔体积的概念和阿伏加德罗定律，并能进行气体摩尔体积的简单判断和计算(2)?过程与方法

经历探究影响物质体积大小因素的过程，提高实验探究能力、合作学习能力、逻辑思维能力。

(3) 情感态度与价值观

通过数据的处理与分析，经历发现学习的过程，养成严谨务实、循序渐进探索真理的科学态度。

3、教学重点和难点：

重点：气体摩尔体积概念的建立；通过探究影响气体体积大小的因素，推理得出阿伏加德罗定律。

难点：影响物质体积大小的因素在宏观和微观之间的思维转化。

二、学情分析

知识储备上:摩尔质量的学习使得学生对物质的量的“桥梁”作用有一定的体会和认识；学生能够用物质的质量、密度来计算物质的体积；对气体分子间间距大，容易压缩，而固、液体难以压缩有所了解

心理特点:高一学生探究热情高，对新事物的好奇心强，有一定的求知欲

认知能力:具有初步的知识迁移能力、分析宏观问题能力，但抽象思维能力、逻辑推理能力、分析微观问题能力有待提高。

学习方式:已经能够初步进行小组合作学习。

三、教学方法

坚持“以学定教”的理念，站在学生角度去设计课堂的每一个环节，帮助学生构建化学知识体系。在这节课上，帮助学生通过对宏观现象及变化的观察，从微观角度揭示宏观物理量，并能用化学符号表示其相对关系，实现从感性认识到微观解释，到理性提升，再到建立联系的认知过程。

教学过程中主要采用了探究式教学方法，引导学生观察数据、发现规律；激发动机、探寻原因；小组交流、归纳结论；辨析理解、提升思维。

四、教学媒体 计算机、动画、模型、黑板

板书设计：

五、教学结构

六、教学过程

教学步骤、内容

教学方法

［复习］我们知道，1 mol任何物质的粒子个数都相等，都约为6.021023个，1 mol任何物质的质量都是以g为单位，在数值上等于构成该物质的粒子(分子，原子，离子等)的式量。物质的量是计算物质质量和物质粒子数多少的桥梁。体积与物质的质量也可以通过密度相互求算。对于气体我们通常是量取它的体积，那么气体的体积与物质的量有联系吗？１摩尔气体的体积有规律可循吗？

［讲］请同学们填写教材P13科学探究

［投］科学探究