《第一节金属的化学性质》优质课教案下载

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难点及措施教学重点

1、钠在空气中燃烧的现象与化学反应方程式；

2、钠与水反应的现象、反应方程式及反应实质。

教学措施：

为了让学生印象深刻、体验化学变化，本节课采用学生小组实验的方法进行教学。学习者分析 对金属的物理性质有一定了解，学习过金属与氧气、酸及盐溶液的反应。对实验非常感兴趣，但操作能力欠缺。 教 学 过 程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使用

及分析知识回顾你在初中学习了哪些金属？它们有哪些共同的物理性质？它们可以和其它化学物质发生哪些反应？

2、观察P46图3-2，试着完成以下表格。（若为离子反应，写出离子方程式）

3、画出钠、镁、铝的原子结构示意图，结合金属元素化合价的特点，试着从氧化还原的角度分析金属元素的化学性质。

小组讨论通过对初中金属知识的回顾，对金属钠的性质的学习有一定的帮助。PPT展示，学生纠错。因知识较简单，学生有能力自主完成。实验3-1 【 钠的物理性质】

现象 现象

结论

思考：如何取用金属Na？未用完的Na如何处理？

演示实验学生观察、感受、了解钠的性质投影展示钠，让学生直观感受钠的物理性质。实验3-2 【 钠的燃烧】

现象

结论

结论

【小结】

在实验3-1、实验3-2中，Na和O2都发生了反应。

但是在常温下Na和O2反应生成了_______色的________，加热条件下生成了_______色的________。可见，即使是相同的化学物质参与反应，条件不同，现象_______（“相同”或“不同”），产物_______（“相同”或“不同”）。学生实验学生通过小组实验，观察实验现象，感受实验变化。通过自主实验，深刻体验化学实验变化的魅力。同时，对反应现象的印象会更加深刻。实验3-3钠与水的反应

描述现象、解释原因结论，思考下列问题：

1、钠与水反应生成的碱性物质是

2、生成的气体可能是什么？如何验证？

3、钠与水反应的化学方程式

4、___元素的化合价升高,___元素化合价降低。

5、钠着火能否用水灭火？学生实验学生通过小组实验，观察实验现象，感受实验变化、思考反应本质。通过自主实验，深刻体验化学实验变化的魅力。同时，思考反应现象的原因，并做深入拓展。总结1、金属钠的物理性质