《第四节氨硝酸硫酸》公开课教案下载

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在初中，学生已从物质分类角度了解了三大强酸以及酸的通性。对于氢前金属与盐酸、稀硫酸反应置换出氢气的规律非常熟悉。在高中，学生已经储备了不少元素化合物的知识，对于氮和硫的氧化物的污染问题也留有深刻印象。这为研究浓硫酸和硝酸的强氧化性打下坚实的物质基础和知识支持。

三.教学目标

（一）知识与技能

1.通过实验探究推导出浓硫酸与铜反应的条件以及产物，从而引导学生理解浓硫酸和稀硫酸的氧化性与是由不同元素引起的并加以区分。

2.培养学生比较、归纳学习浓硫酸、稀硫酸和浓硝酸、稀硝酸的氧化性，对金属与酸的反应形成更全面的认识。

3.培养学生的实验操作规范性、实验观察、分析思维能力、环保意识。

（二）过程与方法

1.通过观察实验现象推导浓硫酸和硝酸的氧化性，培养学生对知识进行归纳、类比的能力。

2.通过浓硫酸的氧化性实验以及硝酸的氧化性实验，培养学生利用实验探究物质性质的科学思路和方法。

3.通过实验仪器的创新和不断优化，培养学生打破固有的思维，寻求更科学合理地探究自然规律的创新精神。

（三）情感态度价值观

1.通过实验探究物质性质培养学生的创新精神、实践能力和科学素养。

2.培养学生运用内外因关系理解量变引起质变，加深对自然唯物主义的认识。

3.通过实际问题分析和解决，使学生获得成功的体验，拉近化学与生活的距离，增强学生学习化学的兴趣。

四.教学重点、难点

教学重点是浓硫酸、硝酸的强氧化性。学生自主探究硝酸的强氧化性实验是本节难点。

五.教学过程

教学程序

教学内容

学生活动

思维对话

新课引入

一.“寻找”浓硫酸的吸水性和脱水性的区别

由“一封信”引入并展示图片

学生读信