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《生产中原料的选择》新课标教案优质课下载
3.掌握对复杂的工艺流程题进行拆解答题的思想，形成将复杂问题简单化处理的解题方法。
学科素养：
1.培养学生科学精神与社会责任的学科素养。
二、学情分析
通过对高中化学实验的学习、化学方程式书写的练习以及对元素化合物知识的掌握，学生已经具备了解决工艺流程题的知识基础，但学生的知识零散、能力不够、信心不足、解题思路不清晰，在此基础上学习本节内容，学生的知识体系将会更加有条理、系统化，学生自身能力将得到较大的提高，更重要的是建立起了此类题的解题模型，复杂的工艺流程被拆解成简单的基础化学知识，学生的解题信心大为提升，解题思路逐渐清晰。
三、教学重难点
教学重点
将工艺流程题拆解的解题方法和建立解题模型。
教学难点
将工艺流程题拆解的解题方法。
四、教学学法
1. 教法分析：讲练结合，归纳总结提升。建立解决工艺流程题解题模型，通过对复杂工艺流程问题的拆解，使高中化学中的教学难点简单化。。
2. 学法指导：通过归纳总结、合作交流、信息处理，获得知识，并在科学精神与社会责任方面得到发展。
五、教学策略
在建立了解决工艺流程题解题模型的基础上，带领学生进行复杂问题的拆解，总结每个阶段的主要考点和解题方法，使复杂问题简单化。通过自编工艺流程题，学生可以站在出题人的高度对此类题型重新认识。
利用学生的合作意识，以小组为单位，组内合作讨论，使学生才智展示与评价激励和谐发展，创设积极的课堂氛围，形成严谨的思维品质。
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
引入
讲解高考对工艺流程问题的考试目标与要求，高考中工艺流程题的命题特点，解决工艺流程问题的学科模型和工艺流程题的一般特点。
倾听和理解