人教2003课标版《归纳与整理》精品优质课教案设计

人教2003课标版《归纳与整理》精品教案优质课下载

1、吸收、整合化学信息的能力

2、分析和解决化学问题的能力。

过程与方法：

1、互动建模，建立解决问题的思维模型。

2、学生对已知概念的内涵进行深刻理解并进行能力的迁移。

情感态度与价值观：

1、建构这类试题的思维模型，并能灵活运用。

三、教学设计思路

1、教师选择教学素材：尽量使用高考题，对高考题进行二次开发与利用

2、教师要引导学生提炼解决问题的通用思路和方法。

3、教师要善于引导学生，师生、生生之间要有思维的碰撞

四、教学设计

教学重点：审题，找关键字，读图，将题目的情境转化为一个化学问题。

教学难点：调用相关的概念、原理，结合情境，建立关联，解决问题。

教学过程：

例1、（15国Ⅰ）碘及其化合物在合成杀菌剂、药物等方面具有广泛用途。回答下列问题：

（1）大量的碘富集在海藻中，用水浸取后浓缩，再向浓缩液中加MnO2和H2SO4，即可得到I2,该反应的还原产物为____________。

（2）上述浓缩液中含有I－、Cl－等离子，取一定量的浓缩液，向其中滴加AgNO3溶液，当AgCl开始沉淀时，溶液中 EMBED Equation.3 为：________，已知Ksp（AgCl）＝1.8×10－10，Ksp（AgI）＝8.5×10－17。

（3）已知反应2HI(g) ＝ H2(g)＋I2(g)的ΔH＝＋11kJ·mol－1，1molH2(g)、1molI2(g)分子中化学键断裂时分别需要吸收436KJ、151KJ的能量，则1molHI(g)分子中化学键断裂时需吸收的能量为______________kJ。

（4）Bodensteins研究了下列反应：2HI(g) H2(g)＋I2(g)在716K时，气体混合物中碘化氢的物质的量分数x(HI)与反应时间t的关系如下表：

t/min0204****0120X(HI)10.910.850.8150.7950.784X(HI)00.600.730.7730.7800.784 = 1 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ① 根据上述实验结果，该反应的平衡常数K的计算式为： 。

= 2 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ② 上述反应中，正反应速率为v正＝k正x2(HI)，逆反应速率为v逆＝k逆x(H2)x(I2)，其中k正、k逆为速率常数，则k逆为 （以K和k正表示）。若k正＝0.0027min－1，在t＝40min时，v正＝__________min－1

= 3 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ③ 由上述实验数据计算得到v正－x(HI)和v逆－x(H2)的关系可用下图表示。当升高到某一温度时，反应重新达到平衡，相应的点分别为_________________（填字母）

[教学活动]

教师要求学生用3分钟时间做第（4）问。