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3）说：小组合作过程中交流；能基本准确运用英语展示小组旅游计划；对其他小组作出简单评价。
4）读：能准确读出景点名称；能阅读准确按要求完成任务。
5）写：小组合作，能够用英语写出一份旅游计划。
3. 文化意识
根据学生的年龄特点和认知能力，扩展文化知识的内容和范围。通过对广州的景点了解介绍后，作出计划，从而自身更加了解广州的景色，饮食，购物等当地文化。
4. 情感态度
1）通过小组合作学习，小组成员间的分工与合作，沟通交流，共同完成任务。
2）增强学生对广州的熟悉和热爱，以广州为豪；把广州的景点和文化推广到世界。
5. 学习策略
英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。学生通过创作的语境，小组合作方式，根据课前准备好的资料，图片等，完成指定任务，并对其他小组作出简单评价。
（二）教学内容分析
1. 教材内容的地位、作用与意义
本模块谈论的话题是关于旅游Travels，是一个学生熟悉，感兴趣的话题。Unit 5 Writing部分简单介绍参观某地的计划time; where to go; what to do; Unit 6部分简单介绍写travel guide。本课时Project把两者相结合，简要设计a travel plan。为了更接近学生生活，同时提高学生热爱广州的感情和荣誉感，限定以广州作为旅游城市；为了更容易把握时间和让学生摘取精华，所以设置为广州一日游。
2. 教材的编排特点、重点和难点
Project板块是目前上海牛津初中英语教材的特色板块，其设计思路体现了当前外语学习方式的转变，符合英语课程标准重视语言学习的实践性和应用性的课程理念。Project课程意义深远，一方面可以让学生巩固和综合运用所学单元的知识，另一方面可以促进师生间，生生间的合作学习模式，同时是一种多元化的知识输出。
教学重点：指导学生能够根据准备好的资料，整合材料，通过小组合作方式制作简单的旅游行程表，能基本涉及到行程表所需的要素。
教学难点：学生通过讨论，制作行程表后，能够分工合作，简洁地向大家介绍行程表，抓住亮点，推广宣传；其他同学可以作出适当简单评价。
（三）教学对象分析
1. 学生对旅游这个话题会很感兴趣，也比较熟悉，加上过程插入相关图片和视频，这更能吸引学生参与本课学习的兴趣与积极性。
2. 经过本单元的学习，学生基本掌握关于旅游的一些介绍以及词语运用，例如：go sightseeing, snacks, places of interest等。在准备阶段，学生也上网查阅资料，部分地点的英语表达。在课堂上，老师会巩固部分景点的读法。
（四）教学策略与过程
1. 教学设计思路
Project板块是目前上海牛津初中英语教材的特色板块，其设计思路体现了当前外语学习方式的转变，符合英语课程标准重视语言学习的实践性和应用性的课程理念，但在实践中许多教师对该板块的教学仍然存在困惑和认识偏差，甚至会忽略。笔者认为，Project课程意义深远，一方面可以让学生巩固和综合运用所学单元的知识，另一方面可以促进师生间，生生间的合作学习模式，同时是一种多元化的知识输出。
笔者设计本单元的Project课程，是针对学生较为熟悉的Travels旅游话题，学生可以结合日常生活的经验，通过合作学习，设计生活化和有实践性的旅游计划。选取广州一日游，可以升华学生们热爱广州的情感，宣传广州文化。
2. 教学过程
(1) 前期准备
此课之前，提前一周让学生分好小组（每组6-7名成员），讨论商定广州一日游路线，线路特色点；每小组假设定为一个旅行社，设好旅行社名字。各小组成员分工，通过各种方式（主要通过互联网）查阅相关资料和英语表达，收集相关图片。简要了解旅行团的行程内容。复习U5,U6两部分内容，有助于巩固更多关于旅游行程的内容。
(2) 课中
课上通过小组合作，简单制作关于广州一日游的行程计划表，以及口头介绍行程表。
(3) 课后