《第一节有机化合物的分类》集体备课教案设计

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本节内容体现了“四个性”——概括性、思想性、问题性和探究性，重点知识选择的依据之一是问题性，通过必修二有机化合物的学习，学生对典型的有机化合物以及基本的反应类型有了一定的了解。结合学生思维水平和本节教学内容的特点将教材作如下处理：

（1）用一组图片材料引课，从学生熟悉的物质入手，通过直观的图片使学生产生一种亲近感，激发学生求知的欲望，从而有效降低学习难度，较好的体现了一种人文关怀。

（2）对于官能团的学习，采取学生对必修二中所学习过的有机化合物的书写，学生归纳整理的方法进行教学，为学生主动参与探究学习提供了广阔的空间。培养学生发现问题、分析问题，以及解决问题的能力。

二、学情分析

1、学生状况分析及对策

由于前面已经完成了必修二有机化合物内容的学习，学生对于常见的有机化合物有了一定的认识，他们能在书写过程中积极地在已有的知识体系中寻找答案，并且在书写中发现问题，因此在教学中教师不仅要注重知识的传授、能力的培养，还要注重学法指导，以便学生更好地形成有机化学的学习方法、构建有机化学的知识体系。

2、教学目标的确立：

课堂学习是学生学习知识、技能、方法、态度等多种要素的复杂过程。从行为目标理论出发，教育目标的落脚点应是学生通过学习以后所发生的行为变化。因此，在教学过程中要切实做到从教学内容和学生实际情况出发，用具体、清晰的语言制定合理、可操作的教学目标，使学生明确学习的具体任务、要求，同时规定学习行为取向和评定学习结果，从而使教学过程有序、高效地进行。

从上述行为目标理论出发，结合课程标准的要求，确定本节教学目标如下：

（1）知识与技能

①了解有机物的分类方法

②了解有机物的主要类别及官能团

过程与方法

(根据必修一学习的化学分类方法，结合必修二已有的知识，使学生在书写 过程中完成了对已有知识的整理，同时也为本节课知识展开奠定基础。

(结合每个知识点，设计相应的问题已达到提升学生思维的目的。

情感态度与价值观

学会从多角度分析问题，加深对问题的理解

3、重点、难点的确立

本节课是在学生已有知识基础上，学习有机化合物的分类方法，通过分类方法的学习，认识分类思想在有机化合物研究中的重要意义。因而确定了解有机化合物的分类方法、认识一些重要的官能团为本节的教学重点。根据学生认知水平和教学内容的要求，确定本节的教学难点为了解有机化合物的主要类别及官能团。

三、教学方法及教学手段

1、教学方法的确定：

教学方法是联结教师教与学生学的重要纽带，也是提高教学质量和教学效率的重要保障。在教学方法的选择上，应充分体现以学生为中心，注重学生主体性的教学思想。在教学活动中力求通过师生、生生的多边互动来加强信息交流的强度，拓展信息交流渠道，从而实现教学的最优化。本节课采用了如下教学方法：

（1）问题导学法：在学生学习的过程中，教师要积极有效的根据学生的课堂表现抓住学生思想的闪光点以及学习中的误区、困惑，做到适时适度的引导、启发已达到激发学生兴趣的目的。带着问题思考、带着问题探究，最后带着新的问题进行下一阶段的学习。

（2）“引导——探究式”教学：在课堂上教师要充分发挥学生的主体作用，形成师生之间、生生之间的多向反馈结构，教师要引导学生通过自己主动的探究，并与同学合作，创造性地解决问题，从而为培养学生的学科素养奠定基础。

2、教学手段的选择