人教2003课标版《复习题》公开课教案下载

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通过书写技巧更深入理解同分异构体概念过程与方法通过题型练习，能分析题目深层次的规律性

增强有机化学学习的思维性和规律性

借助化学思维有序性，实现从“思考会”到“会思考”的转变情感态度价值观交互式学习环境中提升学生学习的主动性和分享意识

思维有序性从学科知识上升到人生哲理重点思维有序性在同分异构体书写中的体现难点同分异构体书写中遗漏、多写等问题的突破教法讲授法、练习法、归纳法 教 学 教 程师 生 互 动教材分析与学法说明授课内容：

导入：同分异构体的定义？

学情分析：

“书写过程中遇到的困惑”

（小组讨论、回答）

原因分析： 1、不知如何下手

2、漏写、多写

3、重复写

解决：书写技巧和思维有序性

【练习1】：请写出C6H14所有的同分异构体的结构简式

归纳书写规律：

主链：由长到短

支链：由心到边，先整后散，对位、邻位、间位

思维实验：

氢氧化钠溶液中通入一定量的二氧化碳，反应后把溶液小心加热蒸干，得到不含结晶水的固体，其成分可能是？

【练习2】：请写出C5H10属于烯烃所有的同分异构体的结构简式

【变式训练1】：请写出C5H10O属于醛的同分异构体的结构简式

思维方式：丁基的结构简式？丙基？

【变式训练2】 请分析C5H10O2属于羧酸的同分异构体有几种?

【变式训练3】 请书写C5H10O2属于酯的同分异构体有几种？

【升华提升】书写C9H10O2 含有酯基和一取代苯结构的同分异构体

练习巩固：升华提升2；见课件