选修5有机化学基础《归纳与整理》新课标优质课教案设计

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三、学情分析本节教材是有机化学的最后一节，学生已学习了有机基本官能团的结构和性质特点，以及结构决定性质的规律，掌握了合成高分子化合物的两种基本方法，并了解了塑料、合成纤维、合成橡胶三大合成材料。功能高分子材料广泛的应用在科技领域和家居生活中，学生感到并不陌生，有一探究竟的欲望，学习难度不大。??四、教学策略选择与设计通过“尿不湿”引入对功能高分子材料的探究；学生亲自做对比实验深刻体会其强大的吸水功能。由性质逐步的探究到结构特点在探究到功能高分子材料的合成的思路，，然后由学生介绍自己了解的其它功能高分子材料，使学生积极参与到教学当中，成为学习的主人，其中展示大量精美的图片，动情的讲解，给学生美的享受，感受自己美好的生活。通过单一材料功能的限制性引出复合材料的学习，让学生对材料的学习始终保持强烈的好奇心和积极探究的动机。最后展望材料发展的方向和广阔前景，激发学生对高分子材料学习的兴趣和投身科学事业的决心。五、教学重点及难点【教学重点】：了解日常接触到新型有机高分子材料，认识到功能高分子材料对人类社会生活生产的重要性。

【教学难点】：扩大学生的知识面，激发学生对高分子材料学习的兴趣和投身科学事业的决心。六、教学过程教师活动学生活动设计意图第一环节：引入

同学们已经学习了三大合成材料：塑料、合成纤维、合成橡胶。高分子材料性能优异，用途广泛，在经济发展和改善人民生活中发挥了极大的作用。为满足生产、生活的更高层次的需求，化学工作者在不断地研制具有各种特殊功能的高分子材料。

【板书】1.定义：既有传统高分子材料的机械性能，又有某些特殊功能的高分子材料。

第二环节：以高吸水性树脂为例介绍功能高分子材料性能的优越性、结构的特殊性。

展示：尿不湿样品。

尿不湿是20世纪最伟大的100项发明之一，尿不湿最初是为谁设计的呢？

【介绍】美国在上世纪六十年代初，航天事业崛起，（展示美国从1959起甄选的7位宇航员合影），飞船还未发射，在发射仓里宇航员却遭遇了尿急的尴尬，后来华人唐鑫源发明了“尿不湿”，解决了宇航员的尿急问题。

我国的航天员也都使用了尿不湿。当然航天员专用“尿不湿”1克能吸收约1000克水 ，吸水性远强于一般婴儿使用的“尿不湿”。

【引导】“尿不湿”的吸水性到底有多么强大呢？

生活中我们常用的吸水材料有什么呢？

【引导学生设计对比实验探究】

【引导】：结构决定性质，棉花具有吸水性的结构是什么？请同学们写出纤维素的结构分析。

尿不湿的高吸水性树脂有什么样的结构呢？

（成分是聚丙烯酸钠）

请同学写出制聚丙烯酸钠的方程式。

思考：

（1）聚丙烯酸钠具有强吸水性的结构是什么？

（2）尿不湿材料为什么具有很强的保水性呢？

【介绍】聚丙烯酸钠是线型结构，在反应中要加入少量含两个双键的二烯烃化合物作为交联剂，以得到网状结构，达到既吸水又保水的功效。

图片展示并讲解：

【介绍高吸水性树脂的应用】：1.在干旱地区用于农业、林业、植树造林时抗旱保水，改良土壤，，改造沙漠。例如：在苗木根部放上一些吸足了水的高吸水性树脂，使它们在发育过程在始终有充足的水分，保障它们的茁壮成长而不会干枯而死。

2.七彩植物养护水晶泥是高分子吸水材料。利用聚乙烯醇、聚丙烯酸盐制成。它能吸收并保持大量植物生长所需的水分和营养成分，并可反复吸收和释放。具有各种颜色，可以养花，很漂亮。

【引导思考】这样有特殊功能的材料，设计者的灵感是怎么引发的呢？