《煤的干馏苯》优质课教案下载

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学生情况分析

高一学生已经具备了一定的逻辑推理能力、观察能力和实验能力，在学习苯之前已经学习过甲烷和烷烃、乙烯，初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的结构特征和特征反应。根据奥苏贝尔的有意义学习理论，这些知识就是学生学习新知识之前已经具备的“先行组织者”

苯有关知识的学习要以此为基础，注意新知识和“先行组织者”之间的联系。学生运用“先行组织者”对苯的性质进行推测、验证。我们的学生基础较差，在教学过程中多引导、多重复，让学生掌握所学的知识。

三、教学目标

知识与技能：

1、能列举苯主要物理性质

2、掌握苯分子组成和结构特点。

3、掌握苯的化学性质（易燃烧、易取代、难加成）

过程与方法：

1、通过阅读《苯的发现》化学史，学会学习，获取有用信息；

2、通过对苯分子组成及结构的分析探究，进一步掌握研究物质组成和性质的方法，提高逻辑推理、多向思维、发散思维等能力。

态度情感价值观：

1、通过阅读《苯的发现》化学史，感悟以事实为依据，严谨求实的科学态度及创新精神。

2、体会想象力、创造力在科学研究中的重要意义。

3、认识技术的更新对科学发展的推动作用。

四、教学重点及难点

1、苯分子的组成和结构特点。

2、苯分子的化学性质

五、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

[引入] 猜谜语

有人说我笨，其实并不笨，

脱去竹笠换草帽，化工生产逞英雄。