《煤的干馏苯》公开课教案下载

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通过实验的过程，进一步提升实验观察能力以及逻辑推理能力。

3．情感态度与价值观

养成实事求是的科学态度。

（二）教学重点和难点

重点：苯的结构以及化学性质

难点：苯的结构

教学方法

探究式教学，指导阅读法

（四）教学过程

【引入新课】查询资料，感性认识

教师活动学生活动设计意图你知道制鞋业粘合剂的主要成分是什么？据新闻报道，南方某鞋厂的打工妹由于过多地接触这种物质而染上了严重的皮肤病。?

通过一个具有现实意义的问题将学生引入新的学习课题，学生悟出苯是有毒的。 引用新闻报道和谜语创设情境、导入新课，能极大地激发学生的学习兴趣和学习需要，启动学生意义建构。投影：有人说我笨，其实我不笨，脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪。?学生积极参与猜谜。谜底揭晓后，自然引出本节课的课题——苯。【投影】出示本节课教学目标认真观看出示的目标，了解这节课的内容通过观看教学目标，让学生了解本节课的学习重点。【活动一】探究苯的结构式

教师活动学生活动设计意图苯的分子式是多少？C6H6现在我想让同学们，根据苯的分子式，以你们以前学过的知识去推测苯可能有哪些结构，等下我会让一位同学上来写一下。动手猜测。激发学生的思维，提升动手能力。好，有哪位同学想上来写下你认为苯所具有的结构？（举手），写下结构式：

CH2=C=CH-CH=C=CH2这位同学认为苯有双键，那我们怎样去检验？双键可以让酸性高锰酸钾褪色，可以让溴水褪色。巩固知识，形成比较。【视频播放】视频播放苯能与酸性KMnO4溶液或溴水反应吗？观看视频，记录实验现象。让学生从视频中得到苯不能使酸性KMnO4溶液或溴水褪色从这个实验现象中我们可以得出什么结论？不能使KMnO4(H+)褪色；不能与Br2水反应，但能萃取溴水中的Br2；提升学生的实验判断能力。既然苯没有双键，那苯的结构究竟是怎么样的？

播放视频【苯的发现之旅】

根据教师的指导，观看视频。

从理性认识的层面上了解苯的结构研究过程。同学们，有没有发现什么问题？

刚刚我们已经通过实验得到结论苯没有双键，所以我们可以大胆地判断出凯库勒定律是不完全正确的。凯库勒理论提出苯有双键。敢于对理论产生质疑。根据现代科学证明，苯不是单双键交替，而是苯分子是由一种介于单键与双键之间的特殊的键组成，并且6个碳之间的键都是一样的。比较正确的写法应该是：

这样，我们就可以比较直观地看到苯的6个碳原子之间的键都是一样的。

为什么现在我们还在很多的文献和课本上看到凯库勒式？

因为凯库勒式很重要，如果没有凯库勒的研究，我们就不能得到进一步的研究，所以现在我们依然沿用这一种写法，但是使用的时候不能认为它是单双键交替的结构。记下笔记。

倾听教师讲解。

通过这个探究过程，让学生加深印象，掌握苯的结构。【活动二】苯的物理性质

教师活动学生活动设计意图【提问】根据课本内容，苯有哪些物理性质？

【板书】一、苯的物理性质阅读课本。