鲁科2003课标版《3、汽车燃料清洁化》集体备课教案设计

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了解汽油燃烧后产生的主要有害气体成分，以及治理汽车尾气的主要方法。

（3）学了解清洁燃料汽车所用燃料为压缩天然气和液化石油气，，了解最理想的清洁燃料是氢气。为保护环境，今后汽车的发展方向是氢氧燃料电池车等无污染的汽车。

德育目标：

学生才是课堂的真正主人。我在教学中，努力坚持以学生为主体，把课堂交给学生。教师的任务是引领学生探索前进，调动学生的学习积极性，激发学生学习的热情，培养学生解决问题的能力，观察实验的能力，综合应用知识的能力。汽车尾气已成为城市大气的主要污染源。学生应树立环境保护意识，提高汽车的利用率，为改善空气质量做力所能及的事情。树立化学与生产生活息息相关的价值观。课堂教学中力求让学生用化学的眼光看问题、分析问题，用化学的思维解决生产生活中的实际问题。用化学的思想和理论改变生活、创造价值。

二、设计思路

以探究活动“汽车有害气体的生成及尾气污染的防治方法，清洁燃料汽车的发展方向”为核心内容。学生以小组或个人进行讨论研究，自主学习教材及相关材料，在全班进行交流，教师穿插进行重点内容的讲解和介绍。让学生用化学的思维解决生产生活中的实际问题。用化学的思想和理论改变生活、创造价值。

三、流程设计

（一）流程框架

（二）设计意图

本节内容以“汽车燃料”作为载体和线索，认识化学知识在生活中的重要作用，提升对化学反应价值的认识。我在课程的设计上也围绕“汽油燃烧带来的尾气污染”为主线，通过“解决尾气问题”和“清洁能源的畅想”分别展开，同时结合课程内容进行德育教学，这样既有利于学生掌握汽车尾气带来的污染并寻找解决方案，又有利于学生认识化学知识在调控生活、生产和科学研究领域具有重要作用。

情景导课——利用“汽车之城”的忧虑导入新课，启发学生从不同的角度认识生活问题，如“交通问题、能源问题、环境问题、安全问题等”，引导他们从化学的角度认识和解决能源和环境问题。

联想质疑——由汽油的有关思考，到汽车尾气灾难，再到解决尾气问题。这样的课程设计目的是使学生利用已学知识解决问题，养成崇尚科学、自觉运用科学原理和客观规律解决问题的意识和科学品质。

学生合作——通过提出解决汽车尾气的各种方案，并评价其利弊。寻找清洁能源。让学生体会到人类在治理污染过程中做出的努力。使学生认识到化学在促进社会发展过程中的作用，树立环保意识。

综合分析—— 分析不同清洁能源的利弊。清洁能源将是未来的发展方向，但有很多的技术问题仍需要用知识来解决。 而引导学生认识到科学技术是把双刃剑，利用好了会造福人类，利用不好则会给人类带来灾难，教导学生我们要努力学习，将来利用所学知识，争做造福人类的天使。

展望未来——学生畅想、讨论将来的能源发展可能性。在这个环节中，落实知识目标并对学生进行德育教育，培养学生辩证的看待事物的思维方式，养成崇尚科学、自觉运用科学原理和客观规律做事的求真意识和科学品质。

情景导课

联想质疑

师生合作

探究活动

综合分析

展望未来

“汽车之城” ——你的忧虑

通过学生质疑，结合生活实际，引发他们思考汽车的常用燃料、汽车燃烧的尾气成分、如何解决尾气。

从“汽油”谈起，介绍汽油的成分、燃烧特点、工作原理、汽油的来源。学生分析汽车燃烧产生的尾气成分，提出解决方案。

提出解决汽车尾气的各种方案，并评价其利弊。寻找清洁能源。