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鲁科2003课标版《3、氨氧化法制硝酸》精品教案优质课下载
掌握硝酸的通性（酸性）与特性——强氧化性和不稳定性
2.过程与方法
通过铜与浓、稀硝酸反应的实验探究，让学生体验发现问题、作出猜想、实验验证、得出结论的科学探究过程。学会评价和反思，逐步提升独立思考的能力，养成与他人合作的习惯。
3.情感态度与价值观
在实验探究中体验质疑、求真，同时培养学生主动参与、积极探究、勤于动手的态度，树立环保责任意识。
三、教学重难点
【重点】硝酸的强氧化性（与铜反应；铝的钝化）
【难点】以探究的方式认识硝酸的强氧化性
【教学方法】课前引导学生自学、建构模型、质疑；课堂交流展示、小组合作探究法；教师点拨引导等方法。
【教学用具】
试剂：pH试纸、铜片、69%的浓硝酸、4mol/L硝酸、蒸馏水；
仪器：试管、剪刀、玻璃注射器、橡皮塞、热水壶、烧杯等
三、教学思路
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：
验证硝酸具有酸的通性
【引入】请同学们写出硝酸电离的方程式
【叙述】硝酸能电离出氢离子，因此，硝酸应该具有酸的通性。引导学生用实验验证硝酸的酸性
1.书写硝酸的电离方程式
2.根据给各小组提供的实验仪器和药品，验证硝酸的酸性
附：主要仪器和药品：分别装有相同体积的稀盐酸、稀硝酸和浓硝酸的三支试管，并用橡胶塞塞紧；pH试纸