鲁科2003课标版《外界条件对化学反应速率的影响》集体备课教案设计

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高中化学课程标准对“化学反应的快慢和限度”这部分知识的要求比较基础，本节以“化学反应的快慢”为主题，在使学生认识化学反应速率和知道影响化学反应速率因素的同时，学会用对照实验和半定量实验的实验方法认识问题及解决问题的的思维方法。

☆教材分析本节内容编排在《化学反应的方向和限度》内容之后，符合学生认知发展规律。化学反应的快慢和限度是认识化学反应的一个必不可少的维度，是解决“如何更加有效地利用化学反应”这一问题的重要依据。化学反应的快慢主要由物质本身的性质决定，但外界条件的改变如：反应物的浓度、反应的温度、反应物间的接触面积、光、波、以及气体反应体系的压强等因素的变化都可影响反应的快慢。催化剂的使用同样会改变化学反应的快慢。前面章节化学反应中相关知识的学习，已为本节课的学习做好了一定知识储备，它属于化学动力学和化学热力学的范畴，也是基础内容和核心内容。本节教材只要求学生根据已有的学习经验和实验认识到不同的化学反应的速率不同，知道外界条件的改变会对化学反应速率产生怎样的影响，建立化学平衡的观点，不需要学生对上述内容进行理论分析和定量计算。☆学情分析 根据学生的学习特点，设计出“最近发展区”问题以驱动学生的思维，再让学生通过观察科学探究实验，归纳与演绎思维来归纳总结，形成结论。本节课虽然属于化学基本概念教学，但并不枯燥，学生可以利用自己已有的知识和生活经验理解化学反应速率，预测影响化学反应速率的因素，但对半定量研究接触较少。可能遇到的困难和问题是：学生观察能力不足，对实验现象的观察不全面，教学过程需要通过教师引导来解决；语言表达能力不足，对实验现象的描述和现象的解释可能会词不达意，特别是用反应方程式来表达从现象到本质的变化还是存在一定困难，这就要把表达落实到每个学生的行为上；知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，利用理论知识解决实际问题的意识和能力不足。☆教学目标知识与技能目标

1.使学生认识化学反应速率的概念及其表达式，知道浓度、温度、催化剂等外界因素对化学反应速率的影响；

2.初步了解如何调控化学反应的速率。

过程与方法目标

通过类比预测、实验探究、理论分析，体验科学探究的过程，了解科学的学习方法、培养分析、解决问题的能力。

情感态度、价值观目标

1.通过学习过程，使学生初步学会从化学视角去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题；

2.培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，体验化学学习的乐趣，增强学习化学的内在动力，提高学生的科学素养。☆教学重难点教学重点：化学反应速率的概念及其表达式，影响化学反应速率的因素

教学难点：会用对照实验和半定量实验的实验方法探究浓度、温度、催化剂等对化学反应速率的影响☆教法与学法教学方法：

以启发式的教学为基本原则，实行实验探究法（实验—分析—归纳—总结），多媒体辅助教学，通过提出有梯度的问题引导学生思考。

学习方法：

概念类比法、实验探究法、归纳总结法、练习巩固法教学设计思路：

教学过程 设计意图

创设情景引入新课

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT ☆教学过程教学环节教师活动预设学生

行为设计意图情景激疑【展示】多媒体图片：蜗牛每分钟爬行0.15m，刘翔以12秒88打破110米栏世界纪录，大荔到西安的动车仅需44分钟，将来如果磁悬浮列车开通的话仅需20分钟。宏观物体的运动有快有慢，那么化学反应是否也是如此呢？请说说看，你所知道的化学反应中，哪些是进行比较快的？哪些是进行比较慢的？

下面，让我们真实的感受一下化学反应的快慢。

【演示实验】取两支试管，分别加入表面积相同的镁条和铁片，再各加入3mL?0.5mol/L盐酸。?

【设疑】可以通过哪些现象判断一个反应的快慢？

能否通过实验现象判断一个反应具体比另一个快多少？?

怎样定量表示一个化学反应的快慢？

【联想】

爆炸，钢铁、青铜大钟等金属的腐蚀，钠与水的剧烈反应......

【观察】观察实验现象并得出结论：?