选修六《1、研究物质性质的基本方法》优质课教案下载

选修六《1、研究物质性质的基本方法》最新教案优质课下载

研究物质性质的方法和程序是学生正确并科学进行实验探究的依据、方法和行为指南。而实验化学中又将此部分内容专门设计活动强化学生们对物质性质探究的方法和程序，既是对必修课程元素及其化合物内容的复习，也是对实验化学接下来内容的探究进行方法的导引，起到承上启下的作用。

学情分析

知识基础：学生已经了解了研究物质性质的方法和程序，知道可以从分类观和价态观等角度对物质性质进行预测，同时也学习了铝及其化合物的性质。

学习能力：处在高二下半学期的学生，具备一定的实验探究能力，能够根据现象总结出物质的性质，同时也能在合作探究中合理分工。

认知障碍：由于学生已有一个多学期没有接触元素化合物等知识，故很多知识都有遗忘，且学生不太清楚应该从哪些角度对元素性质的预测，还有，学生的实验水平也不是太高，这些问题都要在教学中特别重视，并采取适当的方法突破。

教学目标分析

通过了解含锌物质对生长发育、社会生产等方面的重要作用，学生能够体会到化学对社会的贡献，渗透科学精神与社会责任的核心素养；

通过对锌及其化合物性质的预测，进一步加深对物质的分类观和价态观的认识；

通过组内实验，培养团结合作能力，在实验过程中，进一步强化实验探究能力、分析与解决问题能力，渗透科学探究与创新意识的核心素养

通过对锌及其化合物性质的总结，加深对元素化合物知识的了解。

教学重难点

重点：研究物质性质的方法和程序，锌及其化合物性质的探究

难点：预测物质性质的方法，锌及其化合物性质的探究过程和总结归纳

教学流程

本节课以一段含锌元素的广告视频引入，通过了解含锌物质在生产生活、生长发育等方面的作用，学习知识的同时激发学习兴趣。接着，通过对研究物质性质的程序和预测物质性质的方法进行复习，以Zn、ZnO、Zn(OH)2、ZnCl2为例，引导学生从物质的分类观和价态观两个角度分组讨论，预测其可能发生的反应，并分组汇报预测结果。预测的是不是有道理，结果是不是正确，都要通过实验进行验证，所以，接下来就是本节课最重要的实验验证环节。此环节小组分工合作，共分6个小组，每两个小组进行相同的实验。由于实验室中无现成的Zn(OH)2，故需要学生想办法现制。故设计三个实验，分别是探究Zn的性质，探究ZnO的性质，探究Zn(OH)2、ZnCl2的性质。设计实验、观察实验现象、记录实验现象、总结、汇报展示等活动均要明确到人，最后引导学生对本节内容进行总结。

环节一 视频引入，激发学习兴趣

教师活动学生活动设计意图【展示】播放一则关于某品牌补锌药物的广告视频

【展示】锌元素对人体的重要作用，被誉为生命之花，智力之源；此外，含锌物质在化工、钢铁、医药等诸多方面都要重要的应用。观看，思考

倾听，感受轻松愉快又略带搞笑的视频营造了一个轻松的学习氛围，易于学生接受。通过介绍含锌物质在生活中的重要作用，不仅可以拓展知识，还能让学生体会到化学对社会发展的贡献，增强其对化学学科的热爱。环节二 合作探究，预测化学性质

教师活动学生活动设计意图【问题1】研究物质性质一般采用什么样的程序进行？

【展示】研究物质性质的程序：预测性质，设计实验，实施试验，汇报实验，解释和结论

【问题2】如何来对物质性质进行预测呢？应该从什么角度思考呢？

【展示】分类观和价态观，并对每种角度再细致介绍。

【任务1】结合分类观和价态观，对Zn、ZnO、Zn(OH)2、ZnCl2的性质进行预测思考，回答

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