《主题拓展：从实验室到工厂——化工过程开发》新课标优质课教案设计

《主题拓展：从实验室到工厂——化工过程开发》新课标教案优质课下载

??化学工艺流程题，就是将化工生产过程中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步设问，形成与化工生产紧密联系的化工工艺试题。考查的知识面广，综合性强，思维容量大的特点，不但综合考查学生在中学阶段所学的元素及其化合物知识，更重要的是考查学生的综合分析判断能力，逻辑思维能力，且这类题陌生度高，文字量大，包含信息多，思维能力要求高，近年来已成为高考化学主观题中的必考题型。

学情分析

化学基本概念、基本理论及无机元素及其化合物的复习刚刚结束，学生做过一些无机综合题，普遍解题用时较长、正确率不高，缺乏良好的思维习惯，知识掌握零乱而不系统，抓不住问题的本质，知识迁移能力弱，难以将试题所给信息与所学知识进行有效整合，语言表达能力差，本节课通过教师设计适当的问题，促使学生独立思考，通过交流、讨论、归纳、小结的形式完成教学目标。?

教学目标

【宏观辨识与微观探析】?

能对物质进行化学用语的描述和符号的表征，能根据物质的微粒结构、微粒间的相互作用等说明物质的性质，培养宏观辨识与微观探析的能力。

? 【证据推理及模型认知】

化学工艺流程图一般经过原材料的预处理、核心反应、产物的净处理、得到目标物质等这几个过程，形成模型认知，有利于学生快速解题。要求整体与局部意识有高度、有深度；生产实际意识有方向；答题要点意识有模式。

【科学精神与社会责任】能结合生产实际问题情境说明化学变化中调控反应条件的重要应用，能运用化学原理和方法解决生产中与化学有关的一些实际问题，渗透科学探究的思想及方法，让学生体会科学探究的艰辛与乐趣，培养求实、严谨的优良品质和创新思维能力。也让学生领会化学与人类生活的密切联系，激发学生学习化学的积极性。

【教学重点】归纳并掌握化工流程题的解题方法，会运用知识迁移的方法解决化工流程题。

【教学难点】有关化学方程式的书写； 举一反三、归类拓展方法的培养

教学方法与教学手段分析

1教学方法——探究式教学

在课堂教学构成的诸多要素中，教学方法是灵活多变的，它是决定教学目标能否实现的重要因素之一。教学活动是师生互动的一个过程，为了最大限度地调动学生参与课堂教学过程的积极性，使其真正成为课堂的主人，成为发现问题和解决问题的高手，本课时主要采用探究式教学方法。过程可概括为：情景激学、模型导学、迁移博学。

2教学手段

教学中充分利用多媒体辅助教学等手段，充分激发学生的参与意识，共同营造一种民主、和谐、生动活泼的教学氛围，给学生提供更多的“动脑想”“动手做”“动口说”的机会，使学生真正成为课堂的主人。

教学过程设计

1、课前准备

学生完成导学案、查阅有关资料、做历年高考题，自我诊断。

2、课上教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

环节1