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六年级下册《两直线垂直及其性质》最新教案优质课下载
2．教材编写线索
本节课教材编写线索：从生活中的实例入手,引出两条直线互相垂直以及垂足的概念；给出两条直线互相垂直的符号表示；通过画、折等操作活动进一步丰富对两条直线互相垂直的认识；引导学生探索两条直线互相垂直的一些性质，给出点到直线的距离的概念，并介绍实际生活的应用。
（二）课标要求
1.在熟悉的生活情境中，了解垂直的概念,能用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。
2.理解点到直线的距离的意义,能度量点到直线的距离。
【解读】了解：从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的有关特征，从具体情境中辨认或举例说明对象。
了解的行为动词：知道、辨认、举例说明。
3.掌握基本事实：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
【解读】掌握：在理解的基础上，能把对象用于新的情境。
掌握的行为动词：会、能。
（三）学情分析
知识基础：学生在小学已经认识了平行线、相交线、角；在六年级下册中,已经对角及其分类有了一定的认识；上一节课又进一步学习了两直线的位置关系、两角互补、互余等概念,这些知识储备为本节课的学习奠定了良好的基础，使学生具备了掌握本节知识的基本技能。
学习经验：通过直观和大量的操作活动,引导学生积极动手、动口、动脑来进行归纳整理，激发学生的创新精神，积累活动经验。
思维水平：六年级学生思维活跃，但思维水平不高，没有学会关注知识之间的联系，不会通过两类知识类比判断学习方向、选择学习策略．
（四）学习目标：
1.进一步认识两条直线互相垂直，并会用符号表示两条直线互相垂直。
2.会借助三角尺、量角器、方格纸画垂线，积累操作活动经验。
3.通过操作活动，能归纳出两条直线互相垂直的性质，并能应用性质来解决简单的实际问题。
4.认识点到直线的距离的意义，能度量点到直线的距离.
5.经历观察、操作、推理、交流等过程，培养推理能力和初步的有条理表达的能力。沼
（五）重点难点
1．教学重点：能够自主借助三角尺、量角器、方格纸画、折纸等方式画垂线，探索有关两条直线互相垂直的一些性质
2．教学难点：掌握垂直的性质，并解决实际问题。
评价设计
教学目标1、2要求达标率100%，教学目标3、4、5要求达标率90%以上．