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鲁教五四学制2011课标版《两个一次函数图象的应用》集体备课教案优质课下载
在函数图象信息获取过程中，进一步培养学生的数形结合意识，发展形象思维；在解决实际问题过程中，进一步发展学生的分析问题、解决问题的能力和数学应用意识．
情感与态度目标
在现实问题的解决中，使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，从而培养学生学习数学的兴趣．
重点：
一次函数图象的应用
难点：
从函数图象中正确读取信息
教学流程：
课前回顾
指出下列格式中的k和b:
注意：一次函数书写一般写成
(1) y=0.5x+ 3 (2) y= - 0.18x+10
解答实际情景函数图象信息问题的方法：
法一:图象观察法 法二:关系式计算法
情境引入
探究1：反映了某公司产品的销售收入与销售量的关系， L2 反映了该公司产品的销售成本与销售量的关系，根据图意填空：
当销售量为2吨时，销售收入＝_2000____元
l1 反映了公司产品的销售收入与销售量的关系。
l1对应的函数表达式是 y=1000x
l2 反映了该公司产品的销售成本与销售量的关系， 根据图意填空：
（2）当销售量为2吨时，销售成本=__ 3000________元
l2 反映了公司产品的销售成本与销售量的关系。l2对应的函数表达式是 y=500x+2000 。
（3）当销售量为6吨时，销售收入＝6000元，
销售成本＝5000元， 利润＝1000元。
（4）当销售量为4吨时，销售收入等于销售成本。