《6.4一元一次方程的应用》优质课教案下载

《6.4一元一次方程的应用》最新教案优质课下载

本节内容，对于培养学生用数学的眼光观察现实世界，分析数据起着重要的作用。一方面，可以锻炼学生运用所学的一元一次方程的知识解决实际问题的能力，另一方面也引导学生关注生活实际中隐含的数学问题，培养学生的数学敏锐性，为以后学习新的数学知识、时刻能联系实际做好准备。

2、学情分析

六年级学生已经具备一定的运算能力、阅读能力和简单的分析问题的能力，这时候学生已具备一定的运用一元一次方程解决问题的能力，对于这个年龄段的孩子来说，对新鲜事物充满好奇，他们对生活实际与数学学习相结合是充满期待的。

面对这个年龄阶段的学生，我们需要通过深层挖掘身边的实际素材，帮助学生体会从算术到代数是数学的发展，增强用数学的意识。通过自主分析实际问题，列方程解决问题，体验方程思想在我们生活实际中的作用，培养学生勇于探索的意识和解决问题的能力。

3、德育渗透

本节课通过高铁相关问题，从“富强”、“和谐”、“法治”、“爱国”、“敬业”、“友善”等方面渗透社会主义核心价值观，重点培养学生爱党爱国情感，增强国家意识和社会责任意识，增强中国特色社会主义道路自信。通过本节课的学习，再一次引导学生用数学的眼光观察现实世界，感受祖国建设日新月异的变化。

通过问题1中高铁列车速度、时间等相关数据的比较，让学生感受祖国高铁列车的飞速发展，综合国力的逐步提升，从“富强”、“爱国”两方面渗透社会主义核心价值观；通过问题2中高铁列车的票价和编组问题的解决，对祖国的高铁列车有进一步的了解，同时“帮爷爷奶奶买票”的问题，引导学生继承祖国优良的文化传统，对长辈的孝敬、关爱的情感态度，从“和谐”这一方面渗透社会主义核心价值观；通过问题3中对“一带一路”的高铁建设的了解，体会“知识产权”的重要性，感受这些年伴随习主席走向世界舞台的步伐，一张张“中国名片”亮相世界的民族自豪感，培养学生的社会责任意识，增强中国特色社会主义道路自信，从“法治”、“敬业”、“友善”三个方面渗透社会主义核心价值观。

【设计思路】

1、《一元一次方程的应用》知识与技能的落实

有机结合运用多媒体教学手段和传统方式方法，先创设具体问题情境，提供丰富感性材料，激发学生求知欲。提供探索性强、贴近学生生活实际的问题，引导学生自主探究，合作学习，学会从具体事例中抽象概括。逐步过渡到找到其中的等量关系并列出方程。在解决问题情境时，注重引导学生不同的思维方法，引导学生分析问题、合作探讨，从而选择正确结果。这样由易到难，层次深入，便于学生理解和掌握。

2、德育素材在教学环节中的落实

在教学环节中，始终以中国高铁相关信息作为教学的素材，分别通过中国高铁的速度（过去——现在——将来）的对比，高铁的编组、票价，高铁技术从国内走向国外的发展过程等相关信息，旨在通过多维度的、综合的内容，渗透社会主义核心价值观，激发学生对祖国综合国力不断增强的自豪感，培养学生爱党爱国的情感，增强国家意识和社会责任意识，增强中国特色社会主义道路自信。

【教学目标】

1、在解决实际问题的过程中，进一步掌握寻找等量关系建立一元一次方程的方法；

2、通过利用一元一次方程解决实际问题的过程，进一步提高分析问题的能力，体验方程在解决实际问题中的作用，感受方程的思想；

3、经历解决高铁列车有关问题的过程，再一次感受祖国建设的飞速发展，增强民族的自豪感和爱国的热情。

【教学重点及难点】

在高铁列车的实际问题中寻找等量关系、列出一元一次方程解决问题。

【教学过程】

一、情境引入

1、播放《创新中国——中国制造：复兴号》视频

2、请同学说一说坐高铁的感受

说明：

通过播放《创新中国——中国制造：复兴号》视频，感受祖国铁路的飞速发展和先进的高铁技术，明白中国特色社会主义已经进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。

通过教师与同学之间的简短的问答交流唤起学生对课堂的兴趣，迅速将学生的注意力引向课堂，开始40分钟的“高铁”之旅。