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七年级下册《14.2三角形的内角和》集体备课教案优质课下载
过程与方法 ：
经历探索三角形内角和定理的过程，初步体会思维的多样性，给学生渗透化归的数学思想。
3.情感态度与价值观：
通过师生的共同活动，培养学生的逻辑思维能力，进而激发学生的求知欲和学习的
积极主动性。使学生主动探索，敢于实验，勇于发现，合作交流。
教学重点
三角形内角和定理的证明及其简单的应用。
教学难点
在三角形内角和定理的证明过程中如何添加辅助线。
教学用具
多媒体、三角板、纸片三角板、直尺、量角器、剪刀。
教学过程
一、回顾旧知
我们在小学已经学习了三角形，你知道关于三角形的哪些知识。
引出本节课的课题《三角形的内角和定理》
合作探究
a.度量
量角器度量三角形三个内角的度数，并计算三个角的度数和。
b.折叠
［师］现在，我们来进行实验，验证这个结论是不是正确的。
［师］先将三角形纸片(图(1))一角折向其对边，使顶点落在对边上，折线与对边平行(图(2))，然后把另外两角相向对折，使其顶点与已折角的顶点相重合(图(3) (4)。)
［师］由电脑的动画演示可知：∠A、∠B、∠C拼成的角总是一个平角，由此得到三角形的三个内角之和等于180°。[让学生直观感受,调动其研究兴趣]
c.拼剪
将三角形内角剪下进行拼接，你能拼出哪几种拼法？