青岛2011课标版《2.1有理数》优质课教案下载

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4、使用启发式教学。

［学习重点］

1、整数,分数,有理数的概念。

2、会对有理数进行分类。

［学习难点］

掌握有理数的分类方法。

［学情分析］

学生在小学已经学习过负数，在对数进行扩充后，学习有理数的分类方法，并在此基础上把不同的数归在不同的数集中，经过本节课的学习让学生对数的范围有新的认识。

［学习过程］

一、 学习准备

1、 阅读教材。

2、情景引入：在“学习科学发展观”知识竞赛抢答题环节，每队抢答正确加10分，可记作 ，抢答错误扣10分，可记作 。

二、解读教材

3、负数引入的必要性

(1)阅读教材，并完成两个表格内容。思考：表格（2）中，对比0高的得分我们用带“+”号的数记，读作“ ”；对比0低的得分可用带“ ”号的数记，读作“ ”。如：得10分记作+10分，读作：“正10分”；扣10分记作－10分，读作：“负10分”。

(2)阅读教材表格、温度计图后思考完成：“比0高的分数与比0低的分数”、“零上温度与零下温度”、“盈利额与亏损额”都是具有 的量，我们就用带“+”或“－”号的数来区分。

三、有理数的分类

四、即时练习

(1)下列各量具有相反意义的是( )

A 向北走3米与向东走6米 B 收入人民币30元与归还图书馆2本书

C 上午气温25℃，下午气温13℃ D 上升200米与下降15米

(2)零上20℃记为+20℃，则零下5℃可记为 ℃；

(3)盈利40万元记为+40万元，则亏损5万元记为 万元；

(4)请你举出一对生活中具有相反意义的量，告诉你的同桌。

例1(1)在知识竞赛中，如果用+10分表示加10分，那么扣20分怎样表示？