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青岛2011课标版《探索并运用有理数的乘法法则》新课标教案优质课下载
发展学生的观察、归纳、猜测、验证等能力．
3.情感态度价值观
能让学生在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与促进综合能力的发展．使学生熟悉运算方法，对所学知识加以巩固．
?教学重点
多个有理数相乘时，积的符号确定方法．
?教学难点
正确进行多个有理数乘法的计算.
教学过程
激发脑动力。
多重符号的化简。
（1） +（-12） = （2） +（+2.7) =
（3） -[+（-3）] = （4） +{-[+（-5）]} =
（5） -[-（-5）] = （6） -{+[-（-6]} =
（7） -{-[+（-8)]} =
口算。
(1)6×(－9) (2)(－4)×6 (3)(－6)×(－1)
(4)(－6)×0
有理数的乘法法则是什么？
二 脑洞大开.
1.观察归纳。观察下列各式,它们的积是正的还是负的还是0?
2×3×4×（－5）， 2×3×（-4）×（－5），
2×（-3）×?(-4)×（－5）， （－2)?×(－3)?×(－4)?×（－5).
思考:积的符号与什么因数的个数有关?
2.计算。
(1)3×(－2)×(－4)