七年级上册（2012年6月第2版）《7.2一元一次方程》公开课教案下载

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本课教学可以采取推导法、合作探究法、练习巩固法等方法开展教学。

学生分析

本课的教学对象是13岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备抽象思维、逻辑思维、自我评价和自我教育的能力，具有思维活跃，乐于动手实践，有好奇心和探索的愿望，希望得到老师的肯定的特点。

七年级的学生通过之前的学习和生活实践，学生通过实际问题已经了解了方程的概念，会判断一个数是否是方程的解，学习了等式的两个性质，学生对于学习一 元一次方程已有了基础 。

通过学习本课，学生可以获得在合作交流中获取知识的方法、观察、发现、归纳、概括的能力、理解特殊到一般再到特殊的认知规律观念的提升。

学生采用合作探究法等方法学习本课。

教学目标

知识目标： 了解一元一次方程的意义，会识别一元一次方程。

能力目标：经历探索一元一次方程的解的过程，体验估算方程的解的方法。

情感目标：经历用不同方法建立方程模型的过程，体验数学化的意义。培养学生耐心、细致、缜密的学习态度及克服困难的个性品质。

重点：一元一次方程的意义，会识别一元一次方程。

难点：一元一次方程的解的探索。

教学方法

教法：引导发现法、合作探究法、讲练结合法

学法：推导分析法，探究归纳法

课时安排1课时

教学过程：

一、课前延伸

【温故知新】1.什么叫方程？ 2.识别方程？详见课件

二、课内探究

【导入新课】实际问题导入

【课内探究】

（一）自主学习 实验探究

1．阅读P161，亲手实践，完成下表并交流做法.

次数12345……x纸片数472．如果剪得的纸片共64片，一共剪了多少次？