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能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述；
能运用图文就表示询问姓名、国籍等基本情况的话题进行简单的交流；
能正确地朗读对话，并能注意语音语调；
能正确使用英文句子的书写格式和单词的大写规则。
⒊ Emotional aims
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；
能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；
使学生乐于接触并了解异国文化。
Ⅲ. The key points and difficult points
Key points
正确使用表示询问姓名、国籍等的表达方法； 正确使用人称代词：she, he 掌握Be动词am, is, are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；
掌握缩写形式 Who’s = Who is ; Where’s = Where is
2. Difficult points
特殊疑问词where, who引导的特殊疑问句；
Be动词am, is, are的应用； 单数句型和复数句型的互换。
Ⅳ. Learning strategies
?通过学习中西方姓名书写顺序的不同，了解中西方文化的差异。
Ⅴ. Teaching aids
?多媒体、黑板、教学挂图和录音机。
Ⅵ. Five-finger Teaching Plan?五指教学方案
?Step 1??Review?第一步??复习(时间:5分钟)
利用图片，师生对话，导入本课新单词。
1. (出示图片，复习旧知识引出新知识。)
T:?Who?is he?(出示Tony图片。)
Ss: He is Tony.
T: Where is he from?
Ss: He is from England.
(板书并要求学生掌握。)
whoT: Who is she?(出示Jane的图片。)
Ss: She is Jane.