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本课时中所涉及到的日期是孩子们已经熟练掌握的。本课时的主要时态是一般现在时，主要涉及第三人称单数的用法，也是学生已经掌握的语法知识点。因此对于学生来说，本课的主要语言知识只有smart 和still 两个单词的读音和汉语的理解，重点和难点是通过短语：always very busy、very sad、late at night、very tired、still working 的理解，感受父子之间的情感，并能够有感情地朗读故事。以及对故事的续写。基于这样的学情本课时的设计重在给予学生更多的阅读体验，以及通过预测和故事续写发展学生的思维品质。
【学习目标】
学生在本节课结束时，能够：
1. 在图片的帮助下读懂故事大意,会读并理解单词“smart、still ”。
2. 能够找到本课的情感主线，有感情地朗读故事。
3. 能够根据自己对本课的理解，续编故事。
【学习重点】
1. 在图片的帮助下读懂故事大意，会读并理解单词“smart、still ”。
2. 能够找到本课的情感主线，有感情地朗读故事。
【学习难点】
1. 能够找到本课的情感主线，有感情地朗读故事。
3. 能够根据自己对本课的理解，续编故事。
【教具、学具准备】
多媒体课件、图片
【评价设计】
1通过While- reading中扫读故事回答主要问题的活动，检测目标1的达成。
评价方法：展示
2通过While reading中通过挖掘图片信息，体会故事中的父子情感，检测目标2的达成。
评价方法：小组合作，展示
3通过Post reading中续编故事结尾的活动。检测目标3的达成。
评价方法：小组合作，展示
【教学过程】
环 节
教学活动及步骤
Pre
reading
活动1：Free talk.
活动步骤：Nice to meet you.
Today we’ll learn a story.
【设计意图】在轻松的聊天中直接导入故事标题，目标明确。