《Review 1》优质课教案下载-江苏省优课

1、掌握并熟练运用一般将来时和现在进行时

2、掌握be going to 和be doing 的结构特点和用法

教学难点：

区分be going to 和be doing 的共同点和不同点

教具准备：

句型卡片、课件、点读机

预习导案：

复习一般将来时的结构特点。

复习现在进行时的结构特点

找出be going to 和be doing用法的共同点和不同点

设计意图：通过课前预习，学生提前感知上课的内容为本节课课堂复习内容做好准备并培养了学生的自主学习能力。

教学过程：

Step 1 Warm up and Lead in

一、Let’s chant:“Looking for Easter Eggs”。学生老师一边打节拍一起chant

设计意图：通过chant，为学生营造轻松、和谐的学习氛围，让学生在不知不觉中进入复活节的情景中。

二、由chant引出课题并并板书Review Unit3 Easter Eggs。

Step 2 presentation

小组内交流自学预习情况。

设计意图：小组合作交流，有利于培养学生合作交流的能力。

Review Unit3PartA。

1、课件出示Sally’s mother及Part A的相关图片，师问：“What’s Sally’s mother going to do,before Easter?”请生回答，复习Part A 的主要内容并通过句型卡片板书：She is going to make some Easter Eggs.She is going to color the eggs.She is going to hide the eggs in the garden.

设计意图：通过图片复习Part A 的主要内容，并让学生通过板书能够很容易找出这部分的重点内容，为本节课重点内容的复习做铺垫。

让学生通过观察找出这三个句子的语法知识：①出示问题：让学生观察句子并回答②学生观察汇报：be going to 表示准备做某事，属于一般将来时，be going to +动词原形。③老师板书并讲解考点、难点、易错点。

设计意图：通过任务驱动式让学生逐步掌握知识点，在师生互动和生生互动之间进一步掌握复习一般将来时。

Look and say：待学生掌握be going to 的语法结构时，出示一般将来时的相关图片让学生看图说句子，巩固加深对be going to 的运用。请个别学生或者小组代表发言汇报。

设计意图:看图说句，锻炼学生的表达能力并加深学生对be going to 的掌握及运用。

Review Unit3PartB。

课件出示孩子们在复活节当天早上找复活节彩蛋的图片，师问：“What are they doing? What is Kate doing”请生回答，复习PartB 的主要内容并通过句型卡片板书：They are looking for Easter eggs.She is picking up an egg.

让学生通过观察找出这两个句子的语法知识：①出示问题：让学生观察句子并回答②学生观察汇报：be doing 表示正在做某事，属于现在进行时，be +动词-ing。③老师板书并讲解考点、难点、易错点。

游戏：I do you guess.通过动作让学生看猜运用be doing造句。老师先示范让全体学生猜并说出句子，接着师生互动，生生互动，加深对be doing现在进行时的掌握及运用