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能力目标：理解并会运用句型I can... 和I can’t... 以及A: Can you...? B: Yes, I can. / No, I can’t. 来谈论能力。
情感目标：培养学生对自己能力的自信，并通过语言表达出来。
教学重难点：
在实际生活中，能熟练运用I can... I can’t... A: Can you...? B: Yes, I can. / No, I can’t. 来谈论能力。
五、教学用具：卡片，PPT， 多媒体
六、教学方法：
1. ?小组活动学习法：
把全班分成男女两个小组，每组代表一棵苹果树，并书写在黑板上，通过小组PK，组员合作的交流、探究来共同完成学习任务，使学生在竞争中学会合作，在合作中学会竞争，让他们从竞争合作中感受到学习英语的乐趣及交流的意义。
2. ?情境交际法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。
3. 游戏教学法：孩子的天性就是好玩，通过游戏教学，让学生在玩中学，学中乐，可以活跃课堂气氛，增强英语学习兴趣。
4. 全身反应法：边做动作边学习，有利于活跃课堂气氛，增强英语学习兴趣
听说法：培养学生的听力能力和口头能力
七、教学过程?：
Step1: Warming up
Greetings
分组比赛: Boys PK Girls
热身活动
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① 学生跟老师边说边做：sing, dance, swim, draw, run, skate, ride a bike
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② 游戏：I say and you do.
（在这一过程中，学生通过做动作来热身，一是可以将他们的心思拉回到课堂上，二是让他们通过肢体语言来复习有关动作的单词和短语，印象更加深刻，也为下面的学习做好准备，更能让学生在玩中学，学中乐，激发他们的学习兴趣。）
Step2 Lead in
直接导入课题Unit 2 Ability Part C，并教读。
Say a chant: I can
Sing, sing, I can sing. （先播放第一遍，老师做动作，学生看和听；
Dance, dance, I can dance. 再播放第二遍，师生一起边唱边做动作。）
Draw, draw, I can draw.
Can you swim? Yes, I can. （在这一过程中，主要是想让学生大致感知
Can you skate? Yes, I can. 这一节课我们主要复习什么内容，是否通过
Can you ride a bike? Yes, I can. 一首韵律诗可以让他们回忆起学过的内容。）
Step3 Presentation and practice