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单词卡片：moon，shine，its，sun，people，real等。
录音机或教学光盘。教 学 过 程二 度 设 计Step 1 Warming up
1、师生互致问候
2、师生一起边做动作，sing a song：Twinkle，Twinkle，Little Star(设计意图：消除紧张气氛，并为课题引出做铺垫)
3、导入课题（Stars are the planets of the universe.）
Step 2 Revision、Presentation
1.教师展示图片—美丽的地球，并用there is/are 形容地球上有什么（地球只是宇宙中的一颗行星）。情感教育：We live in a beautiful world. 设计意图：复习there be句型。
2.由句子There are so many people in the world. 教学people，并强调单复数同型，拓展peoples。
3.由people引出Neil Armstrong,he was the one who first landed on the moon. Let’s explore the moon with Neil Armstrong.导入课文。
Answer the following questions:
Are there any people on the moon？No, There aren’t.
Are there any trees on the moon？No, There aren’t.
设计意图：由问题的回答与回答引出there be句型的一般疑问句及回答。
活动：小记者。向Neil Armstrong提问
Are there...? ，并模仿Neil Armstrong回答
Is there...?教师在黑板上写出一些提示单词。
由Are there any people on the moon？No, There aren’t.教学Chinese story,real. We have many Chinese stories about the moon. such as chang’e,the rabbit.出示图片提问 Are they real？Ss自读课文，找出答案。并由问题教学moon ，This is the moon. The moon is so bright. 韵律诗the moon巩固学习。
设计意图：并由韵律诗引出—Does it shine?在课文里画出正确答案。No,it doesn’t shine. Its light comes from the sun. 教学shine并举例会发光的一些物品。教学sun，并提示the universe、the moon、the sun都要加上定冠词the，表示独一无二的事物。（让学生说一说还有其它要加定冠词的单词）
Game：我会配对。物品与地点配对，巩固there be句型的一般疑问句及回答。
（教师准备两个袋子，请两个学生分别在两个袋子中抽取物品和地点，并组合读出，能配对下面的学生就说there be句型的肯定回答，否定反之）。
4.Group work:同样为每个小组准备物品与地点的袋子，让孩子们组内进行讨论。
5.模仿跟读，并复述课文。
Step 3 Extension
1.小小采购员：今天我们要帮妈妈到超市去买一些东西，运用所学句型补充对话吧！ （两两之间进行对话展示）
2.课外绘本阅读，理解大意并完成问题。（设计意图：结合本课知识点，引导学生进行阅读理解的训练，提高学生听说读写的综合运用能力）
情感教育：我们住在一个美丽的星球上，我们要一起爱护它并努力学习，探索宇宙的奥秘。