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4.词汇：dog，elephant，fish
四．教学重难点
重点：1）[d] dog, [e] elephant, [f] fish
2）Dd,Ee,Ff 的写法
难点：1）孩子们在教师的引导下拼读单词；
2）让孩子们学会辨别不同的语音单词，并进行归类；
3）培养孩子了解自然拼读法，并激发孩子学习的兴趣；
五．内容分析
本课时通过一个歌曲来引入，欢快的字母语音歌，让孩子们边唱边跳，引起孩子们学习的兴趣；然后教师用动画人物Ted和Mr. Professor Quigley引出参观字母工厂的情境，让学生兴致盎然参观D’s room，引出[d]，让学生自己学会读dog，duck，教师板书音标和单词，接着请学生试读发[d]的单词，并请各小组同学齐读一次，检验是否掌握。教师再用动画呈现E’s room, 学生一边观看，一边已经跟着动画了解到[e]的发音，教师趁势引出了elephant，egg, 并请个别同学读音标和单词，然后出示发[e]的词，让学生找规律试读，也请小组展现齐读。最后，教师出示[f]的发音，引出fish, frog, 并试读其他发[f]音的词，请个别同学读，然后请小组展示读出所有的词。为了巩固语音单词，教师用任务一邀请各组组长把含有[d],[e],[f]的字母拼成单词卡片贴在黑板上归类，然后拓展了e的另外一个读音[i:],告诉学生e有时发[e]，有时发[i:] ,通过摘苹果的游戏巩固单词发音。接着，教师拓展出示发[e]音单词的绘本，让学生自己读，并圈出发[e]的单词，试读有趣的绘本，让学生感受绘本的趣味，感受英语语音的乐趣。
六．教学策略
教学方法：
1.导入法 如：歌曲视频导入引起学生学习的兴趣。
2.游戏教学法 如：在每学习完一个语音单词后设计了1个游戏来巩固语音发音规律，激发孩子学习兴趣。
3.任务型教学法 如：三个任务鼓励孩子们学会运用所学的知识。
4.小组合作法 如：小组合作读语音单词并进行归类。
教学辅助手段：
教学课件、多媒体、彩色粉笔、教学卡片、动物图片、学生用书、练习纸。
七．教学过程
Teaching procedures:
Step 1 Greetings
Sing an alphabet song
T: Class begins.
S: Stand up.
T: Good morning，boys and girls.
Ss: Good morning,teacher.
T: Today I’m very happy to meet you lovely guys. I have some new friends too. Do you want to know them?
【设计意图】教师和学生简单且随和地问候，使老师和学生之间的陌生关系融洽，消除了学生的紧张心理。
Step 2 Lead-in
Introduce new friends. Show D,E,F.
T: Today We are going to visit our new friends. A boy will take us to visit them. Look! Hello, I’m Ted. Please say hello to Ted.