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a.拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。
b．通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力。
（3）情感目标：
结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情。在提高学习的积极性和主动性的同时，培养学生团结合作的意识和精神。
（4）策略目标：
鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交流，充分运用所学知识与技能，构建新的语言知识。
四、教学重难点分析：
本课时教学内容为数字6—10的教学。由于学生对数字1—5已经熟练掌握，因此在教学设计时，考虑到学生这一实际认知水平，对数字1—5快速回顾，并自然过渡到数字6—10的教学。
教学重点：a .Can listen , read ,and say the words : six，seven，eight，nine，ten。
b . Can understand “Let' s do”
教学难点：数字的准确发音，尤其是9的发音要到位；让学生感受数字在生活中存在的广泛性与重要性，能够学以致用。
五、教学方法：情境交流、游戏探究。
六、教具准备： 自制多媒体课件、图片、头饰。
七、教学过程：
Step Ⅰ: Warm up / Review :
Greeting : T: Good morning , boys and girls .
S: Good morning,teacher.
T: Hello,I'm Miss Cao. How are you ?
S: I' m fine,thank you
T: . Nice to meet you.
S:Nice to meet you,too.…
b. Singing a song: Old MacDonald
(设计意图：师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演,从上课伊始就吸引学生注意力，使之有兴趣学习新知，活跃了课堂气氛。)
c. Review the numbers: 让学生说说自己知道的数字（复习数字1—5，并出示卡片 ）。
Step Ⅱ ：Presentation /Practice
一、Let’s learn
1. To teach “six/seven”
a.课件出示动物图，让学生观察并按照教师的提问回答。
b．引出数字“six”的认读教学；师带读，生跟读。采用多种形式认读。
C．引出数字“seven”的认读教学；师带读，生跟读。